Modul 3: Geschlecht

Wie die Bestandsaufnahme im Zusammenhang mit dem ersten intellektuellen Output des PRACTICE-Projekts gezeigt hat, ist das Geschlecht eines der kontroversen Themen, über das Schüler*innen oft falsch informiert sind oder zu denen sie extreme Meinungen vertreten. Die Untersuchung zeigte insbesondere, dass es Fälle gibt, in denen junge Menschen entwürdigende Aussagen über Frauen treffen. Zudem berichteten Lehrer*innen, die an der Feldforschung teilnahmen, über eine gewisse Intoleranz gegenüber Homosexualität, die sich bei den Schüler*innen zeigt. Die Lehrer*innen betonten die Notwendigkeit von ergänzendem Unterstützungsmaterial, das im Unterricht eingesetzt werden sollte, um zur Sensibilisierung und zur Förderung von Respekt und Verständnis für Gender-Fragen beizutragen.

Das vorliegende Modul zielt darauf ab, Lehrer*innen Möglichkeiten zu bieten, Geschlechtsidentitäten zu erforschen und Geschlechterstereotypen in der Klasse zu bekämpfen, unterstützt durch Lernaktivitäten zur Prävention und Bekämpfung des Phänomens. Das Modul besteht aus einer kurzen Einleitung in das Thema, mit der die Lehrer*innen die Schüler*innen informieren können, sowie fünf praktischen Übungen, die im Unterricht eingesetzt werden können.

• Die Schüler*innen sollen ihre eigenen Stereotypen und Vorurteile in Bezug auf Geschlecht, Geschlechtsidentität und Eigenschaften erforschen, verstehen und bekämpfen;
• Die Schüler*innen erforschen, wie sozial konstruierte Ideen reproduziert werden;
• Die Schüler*innen untersuchen den Einfluss von Geschlechterstereotypen auf Einzelpersonen und insbesondere auf junge Menschen;
• Die Toleranz der Schüler*innen gegenüber der Vielfalt basierend auf der Geschlechtsidentität und der sexuellen Orientierung erhöhen;
• Das Bewusstsein für Gender-Fragen zu schärfen;
• Die Schüler*innen entwickeln die Fähigkeit zum kritischen Denken in Bezug auf geschlechtsbezogene Themen, Geschlechterstereotypen und Geschlechtergleichheit.

Wenn Stereotypen genau definiert und befolgt werden, können sie die Handlungsfreiheit des Einzelnen dahingehend beeinflussen, dass er gezwungen wird, das zu tun, was sozial akzeptiert wird, um das soziale Gleichgewicht nicht zu stören (Lindsey, 2016). Außerdem können sie die Ansichten und Beziehungen der Menschen zu anderen Menschen beeinflussen, und gerade im Unterricht können sie die Erfahrungen der Schüler*innen, ihre schulischen Leistungen und die Wahl der Fächer beeinflussen und dazu führen, dass die Schüler*innen je nach ihrem Geschlecht unterschiedlich behandelt werden (Institut für Physik, 2018). Die Darstellung der Geschlechter in den Massenmedien kann die Wahrnehmung der jungen Menschen in Bezug auf Geschlecht, Sexualität und Beziehungen zu anderen Menschen beeinflussen (Russo & Pirlott, 2006 & Zhang, Miller & Harrison, 2008).