ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2: Ποιος/-α Είμαι;

από | Αυγ 6, 2020 | Discrimination and Rights

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2: Ποιος/-α Είμαι; Υλικοτεχνικός εξοπλισμός: Χρωματιστοί μαρκαδόροι και στυλό, εάν είναι εφικτό ένα διαφορετικό χρώμα για το κάθε άτομο. Μία σελίδα χαρτί για κάθε άτομο. Χαρτιά χαρτοπίνακα και μαρκαδόροι  Διάρκεια: 25 λεπτά Περιγραφή δραστηριότητας σε...

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1: Κάντε Ένα Βήμα Μπροστά

από | Αυγ 6, 2020 | Discrimination and Rights

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1: Κάντε Ένα Βήμα Μπροστά Υλικοτεχνικός εξοπλισμός: Κάρτες ρόλων Ένας ανοιχτός χώρος (π.χ. ένας διάδρομος, ένα μεγάλο δωμάτιο ή εξωτερικοί χώροι) Ταινία ή CD με χαλαρή μουσική και ένα CD player Ένα καπέλο Διάρκεια: 60 λεπτά Περιγραφή δραστηριότητας σε...

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 5: Δεν ήταν δικό μου λάθος – Διαχείριση συγκρούσεων

από | Αυγ 5, 2020 | Online life, hate speech and cyberbullying

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 5: Δεν ήταν δικό μου λάθος – Διαχείριση συγκρούσεων Οι μαθητές/-ριες παρακολουθούν ένα video που δείχνει μία συγκρουσιακή κατάσταση και τους ζητείται να πουν τη γνώμη τους σχετικά με την κατάσταση, καθώς και να παίξουν έναν από τους ρόλους των χαρακτήρων...

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4: Φόρα και μοίρασε

από | Αυγ 5, 2020 | Online life, hate speech and cyberbullying

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4: Φόρα και μοίρασε Οι συμμετέχοντες/-ουσες συμπληρώνουν ένα διάγραμμα που δείχνει τις προτιμήσεις τους, όταν μοιράζονται συγκεκριμένες πληροφορίες διαδικτυακά (κάνουν share) και συζητούν τρόπους για να είναι πιο προσεκτικοί/-ες όταν μοιράζονται...

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3: Χάρτης ψευδών ειδήσεων

από | Αυγ 5, 2020 | Online life, hate speech and cyberbullying

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3: Χάρτης ψευδών ειδήσεων Οι μαθητές/-ριες χωρίζονται σε μικρές ομάδες και ενθαρρύνονται από τον/την εκπαιδευτικό να επιλέξουν και να αναλύσουν διαδικτυακές ειδήσεις (που δημοσιεύονται στο Facebook, Youtube, Instagram, Snapchat και τα λοιπά). Η άσκηση...