Modul 7: Internationale konflikter og menneskerettigheder

Uddannelsessystemet i et demokratisk samfund skal forberede eleverne til engageret og aktivt medborgerskab. Skolen skal udgøre et trygt rum. “hvor det er muligt for eleverne ( især de elever, som føler sig marginaliserede), at undersøge deres ideer og holdninger i et inklusivt læringsmiljø ” (RAN 2018).

Konflikter, uoverensstemmelser og forskellige positioner er del af et demokratisk samfund, og skolen bør behandle nationale og internationale konflikter på en konstruktiv måde. Skolen har betydning med hensyn til at skabe et grundlag for elevernes aktive deltagelse i en globaliseret verden. 

Politiske og ideologiske faktorer kan påvirke radikaliseringsprocesser – i et komplekst samspil med andre faktorer. Ifølge  Magnus Ranstorp “indbefatter politiske faktorer indignation over vestlige landes udenrigspolitik og militære interventioner.” (RAN 2016). Elever kan også blive mobiliseret af højreekstremistiske narrativer og xenofobiske forståelser af et etableret politisk systems manglende evne til at forsvare en national identitet. En åben demokratisk diskussion involverer  “at adressere kontroversielle temaer. Man kan kun forebygge polarisering ved at forholde sig til sensitive og kontroversielle temaer.” (RAN 2018).

I skolen kan der være elever, hvis familie er flygtet fra krigsområder, hvor amerikanske eller europæiske tropper har foretaget militære angreb. Der kan også være elever, som stadig har familiemedlemmer i disse områder. Andre elever har familiemedlemmer eller venner, som har været udsendt til militære interventioner, og der kan også være elever, som har stærke xenofobiske holdninger til visse grupper i samfundet.      

De følgende undervisningsaktiviteter kan give eleverne en dybere forståelse for internationale temaer forbundet med konflikter og fred.