MODULO 7: CONFLITTI GLOBALI E DIRITTI UMANI

Una delle funzioni di base del sistema di istruzione nelle società democratiche è quella di preparare alla cittadinanza attiva. Le scuole devono fornire uno spazio sicuro agli studenti “in cui i docenti invitano gli studenti (soprattutto coloro i quali sono ai margini della società e si sentono esclusi) a prendere in esame le loro idee in contesti inclusivi” (RAN 2018).

Controversie, conflitti e una pluralità di posizioni sono parte integrante della società democratica e le scuole devono affrontare tali tematiche in maniera costruttiva in modo da renderle comprensibili per gli studenti che vivono in un mondo globalizzato. La creazione di un contesto che permetta agli studenti di scoprire e formare un loro punto di vista costituisce una sfida per i docenti. Le scuole devono stimolare ed essere pronte ad accogliere l’impegno e le idee dei loro studenti per contribuire a creare un mondo migliore.

I fattori politici e ideologici svolgono una funzione fondamentale nel processo di radicalizzazione. Secondo Magnus Ranstorp, fra i fattori politici bisogna annoverare “le recriminazioni in merito alla politica estera e agli interventi militari occidentali in determinate zone.” (RAN 2016). Gli studenti possono anche lasciarsi sedurre dalle narrazioni di estrema destra e dalla connotazione xenofoba legata al presunto fallimento dei sistemi politici convenzionali nel difendere l’identità nazionale ritenuta sotto attacco. Il dialogo democratico invita ad “affrontare questioni e interessi controversi. La polarizzazione non può essere messa in discussione trascurando delle questioni delicate.” (RAN 2018).

I conflitti internazionali e gli interventi militari sono estremamente controversi. All’interno delle classi potrebbero esservi degli studenti le cui famiglie sono fuggite da zone di guerra, che sono o sono state vittime di attacchi militari e dell’intervento delle truppe europee o americane; studenti che hanno perso un familiare o che hanno ancora dei familiari in zone di guerra. Oppure i docenti potrebbero doversi confrontare con studenti i cui familiari sono stati militari o si sono uniti a gruppi di guerriglieri. Infine, la polarizzazione all’interno delle classi potrebbe riferirsi a studenti che hanno un forte atteggiamento xenofobo nei confronti di determinate fasce di popolazione.      

Il materiale serve ad arricchire i metodi utilizzati dai docenti per creare uno spazio sicuro all’interno delle classi e analizzare e dialogare in merito a tali questioni in maniera rispettosa e aperta tenendo conto delle diverse sensibilità. Le attività consentono di discutere in maniera costruttiva di pace e conflitti e forniscono agli studenti gli elementi necessari per trovare delle soluzioni all’interno della società globale.