ΕΝΟΤΗΤΑ 7: Παγκόσμιες Συγκρούσεις Και Ανθρώπινα Δικαιώματα

Μία βασική λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος σε μία δημοκρατική κοινωνία είναι η προετοιμασία των ατόμων για να γίνουν δημοκρατικοί πολίτες. Τα σχολεία θα πρέπει να δώσουν την ευκαιρία στους/στις μαθητές/-ριες (ειδικά αυτούς/-ές που ζουν στο περιθώριο) να ανακαλύψουν τις ιδέες τους μέσα σε ένα συμπεριληπτικό περιβάλλον (RAN 2018). Οι αντιπαραθέσεις, οι συγκρούσεις και η πληθώρα των θέσεων αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι κάθε δημοκρατικής κοινωνίας και τα σχολεία πρέπει να αντιμετωπίζουν τις εθνικές και διεθνείς συγκρούσεις με έναν εκπαιδευτικά λειτουργικό τρόπο, ώστε να τις καθιστούν κατανοητές στους/στις μαθητές/-ριες που πλέον ζουν στην εποχή της παγκοσμιοποίησης. Αποτελεί, επίσης, πρόκληση για τα σχολεία, η δημιουργία ενός πλαισίου για την προσωπική δέσμευση των μαθητών/-ριών αλλά και για την έκφραση διαφορετικών οπτικών γωνιών. Το σχολείο μπορεί να διεγείρει τη σκέψη και να είναι ανοιχτό στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών/-ριών, καθώς μπορούν να συμβάλλουν με ιδέες για τη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου.

Οι πολιτικοί και ιδεολογικοί παράγοντες διαδραματίζουν καίριο ρόλο στην ριζοσπαστικοποίηση σε μία περίπλοκη αλληλεπίδραση με άλλους παράγοντες.

Σύμφωνα με τον Magnus Ranstorp, οι πολιτικοί παράγοντες «περιλαμβάνουν παράπονα/κατηγορίες σχετικά με τη θυματοποίηση ενάντια στη δυτική εξωτερική πολιτική και στη στρατιωτική παρέμβαση» (RAN 2016). Οι μαθητές/-ριες μπορεί, επίσης, να έχουν παρακινηθεί από ακροδεξιά πολιτικά αφηγήματα και από την ξενοφοβία με έμφαση στην αποτυχία ενός αμφιλεγόμενου πολιτικού συστήματος να υπερασπιστεί τις εθνικές ταυτότητες που πλέον εκλαμβάνονται ως απειλές. Η διαδικασία μίας ανοιχτής δημοκρατικής συζήτησης «περιλαμβάνει την αντιμετώπιση των αμφιλεγόμενων και συγκρουσιακών θεμάτων. Η πόλωση δεν μπορεί να προληφθεί παραβλέποντας ευαίσθητα ζητήματα» (RAN 2018).

Οι διεθνείς συγκρούσεις, οι πολιτικές και στρατιωτικές επιθέσεις και οι παρεμβάσεις μπορεί να είναι πολύ αμφιλεγόμενες με ποικίλους τρόπους για διαφορετικούς ανθρώπους.

Στην τάξη, μπορεί να έχετε μαθητές/-ριες που είναι παιδιά προσφύγων από περιοχές ή χώρες πολέμου, οι οποίες είναι στόχοι στρατιωτικών επιθέσεων και παρεμβάσεων ευρωπαϊκών ή αμερικάνικων στρατευμάτων. Μπορεί ακόμη, να υπάρχουν μαθητές/-ριες που έχουν χάσει συγγενείς ή που έχουν συγγενείς που βρίσκονται σε αυτές τις περιοχές. Εκτός από αυτό, είναι πιθανό να έχετε παιδιά με μέλη των οικογενειών τους να βρίσκονται σε στρατιωτικές ομάδες στις εμπόλεμες ζώνες ή που τα ίδια τα άτομα είχαν συμμετάσχει σε στρατιωτικές ομάδες σε εμπόλεμες ζώνες. Τέλος, η πόλωση στην τάξη μπορεί να περιλαμβάνει ξενοφοβικές στάσεις προς μία συγκεκριμένη ομάδα.

Το παρόν υλικό αποτελεί μέρος της προσπάθειας των εκπαιδευτικών για τη δημιουργία ενός ασφαλούς περιβάλλοντος στην τάξη, όπου οι μαθητές/-ριες θα μπορούν να διερευνούν και να κάνουν διάλογο σχετικά με τα θέματα που τους απασχολούν με σεβασμό προς τις διαφορετικές ευαισθησίες και εμπειρίες που έχουν οι συμμαθητές/-ριές τους σχετικά με το θέμα. Οι δραστηριότητες φιλοδοξούν να αποτελέσουν τη βάση για μία πιο βαθιά και ήρεμη συζήτηση γύρω από τη διεθνή επικαιρότητα σχετικά με την ειρήνη και τις συγκρούσεις, καθώς και τη βάση για ενεργό και ισχυρή δέσμευση των μαθητών/-ριών στη διεθνή κοινότητα.