NYHEDSBREV #7 Et overblik over PRACTICE projektet PRACTICE projektet er nået til vejs ende! I det følgende sammenfatter vi de milepæle og resultater, der er opnået i løbet af 3 års samarbejde med sigte på forebyggelse af radikalisering med start i skolemiljøet. HVAD ER PRACTICE? PRACTICE er et europæisk projekt, medfinansieret af Erasmus+ programmet og påbegyndt i september 2018. Projektet er koordineret af Centro per lo Sviluppo Creativo Danilo Dolci.
Projektet har til formål at udvikle, teste og udbrede et EU-dækkende program til kontinuerlig faglig efteruddannelse (CPD - Continuing Professional Development) for lærere, der har fokus på at fremme sociale, medborgerlige og interkulturelle kompetencer samt kritisk tænkning blandt elever på de ældre klassetrin - med det sigte at forhindre voldelig radikalisering.
Projektaktiviteterne er gennemført i 6 forskellige europæiske lande: Italien, Østrig, Danmark, Tyskland, Grækenland og Storbritannien. ![]() MÅLSÆTNINGER
RESULTATER Intellectual Output nr 1 Den SAMMENLIGNENDE RESEARCH- OG ANALYSERAPPORT giver indblik i den aktuelle status for forebyggelse af radikalisering inden for skolesektoren samt undervisningspraksis i forhold til kritisk tænkning i Østrig, Tyskland, Italien, Grækenland, Danmark og Storbritannien. Rapporten giver samtidig indsigt i efteruddannelsesbehov og synspunkter på forebyggelsesopgaven blandt lærere og andre uddannelsesaktører. Den Sammenlignende Rapport er baseret på en deskresearch samt interviewrunder og fokusgrupper blandt mere end 100 lærere, uddannelsesaktører og lignende interessenter i de 6 partnerlande.
Intellectual Output nr 2 PROGRAMMET TIL FOREBYGGELSE AF RADIKALISERING udgør et innovativt værktøj til lærere og andet pædagogisk personale med det formå at styrke lærernes kompetencer til at fremme kritisk tænkning og resiliens blandt eleverne. Det gælder også lærernes kompetence til at håndtere kontroversielle og sensitive emner i undervisningen og klassemiljøet. Forebyggelsesprogrammet tager således sigte på at understøtte skolens professionelle forebyggelsesarbejde gennem formidlingen af nye tilgange, metoder og perspektiver, hvor kritisk tænkning er et kernepunkt i skolens forebyggelse af radikalisering.
Forebyggelsesprogrammet er en Åben Uddannelsesressource (kaldet OER), der gør det muligt for fremtidige brugere at anvende og tilpasse materialerne fleksibelt. Via dette særlige format får brugerne adgang til teoretiske tilgange og undervisningsstrategier samt nye og ikke-formelle undervisningsmaterialer og metoder. IProgrammet er tilgængeligt på online og offline, ved download af PDF versionen: ![]() Programmet indeholder: En første del med introduktion til teoretisk baggrundsmateriale, der relaterer sig til fænomenet radikalisering og skolens rolle i forebyggelsesindsatsen samt strategier og metoder målrettet lærere inden for 6 hovedområder med adresse til kritisk tænkning:
En anden del med et katalog over mere end 50 ikke-formelle undervisningsaktiviteter, som lærere kan bruge direkte i klasseværelset til at håndtere kontroversielle spørgsmål og temaer, der polariserer eleverne. Undervisningsaktiviteterne dækker følgende emner:
Intellectual Output nr 3 LÆRERHÅNDBOGEN MED RETNINGSLINIER FOR FOREBYGGELSESARBEJDE I SKOLEN giver vejledende materialer til at understøtte lærernes aktive brug af Forebyggelsesprogrammet og bidrager derved til en løbende faglig opkvalificering af lærere rundt om i Europa. Lærerhåndbogen leverer således både analytiske og praksisnære vejledninger til lærere, der ønsker at implementere pædagogisk-didaktiske metoder og undervisnings- og læringsaktiviteter fra Forebyggelsesprogrammet i deres undervisning. Det indebærer blandt andet:
Intellectual Output nr 4 PRACTICE PROJEKTETS POLICY PAPER opsummerer de samlede erfaringer fra projektet og beskriver, hvad der fremadrettet kan gøres for at understøtte lærere i deres arbejde med at stimulere kritisk tænkning og derigennem bidrage til at forebygge radikalisering. Det sker gennem forslag, observationer og anbefalinger til beslutningstagere og relevante interessenter med fokus på at facilitere implementeringen af tilgange og metoder i lighed med projektets indhold – og med fokus på mulighederne for at støtte lærere i den forebyggende indsats. Projektets policy paper indeholder en europæisk fælles sektion, der sammenfatter synspunkter, tilgange og perspektiver for en fælles europæisk strategi til fremme af uddannelsespolitiske initiativer i EU – og som supplement hertil nationale sektioner med fokus på specifikke udviklingsbehov i den nationale kontekst. Alle outputs fra PRACTICE projektet er udviklet i et stærkt samarbejde mellem projektpartnerne og med støtte fra lærere, uddannelsesaktører og uddannelseseksperter fra de 6 EU-partnerlande.
Alle projektets resultater, outputs og publikationer er tilgængelige på 5 sprog (engelsk, italiensk, dansk, tysk, græsk) på projektets website: Håbet er, at PRACTICE projektets ressourcer vil være nyttige til at understøtte lærere i det daglige arbejde og til inspiration for andre fagfolk inden for undervisning og uddannelse. Håbet er også, at ressourcerne kan inspirere beslutningstagere og relevante interessenter til at forstå lærernes og elevernes behov på vejen mod en social forandring!
Vi er overbeviste om, at kritisk tænkning sammen med værdien af mangfoldighed og demokrati kan være et reelt skjold mod radikaliseringsprocesser: skolen skal have en stærk demokratisk etos, hvor ledelse, lærere og studerende håndhæver værdier som ligeværdighed, solidaritet og fællesskab, respekt for mangfoldighed og forskellighed såvel som antidiskrimination og inkluderende praksisser. HVIS DU HAR SPØRGSMÅL ELLER ØNSKER AT VIDE MERE, SÅ KONTAKT OS! ![]() ![]()
![]() Europa-Kommissionens støtte til produktionen af denne publikation udgør ikke en godkendelse af indholdet, som kun afspejler forfatternes egne synspunkter, og Kommissionen kan ikke holdes ansvarlig for den brug, der måtte blive gjort af de deri indeholdte oplysninger.
© PRACTICE
|