{"id":8650,"date":"2021-09-03T11:18:56","date_gmt":"2021-09-03T11:18:56","guid":{"rendered":"https:\/\/practice-school.eu\/how-to-prevent-violent-radicalisation-in-school-the-power-of-education-final-conference-of-the-practice-project\/"},"modified":"2021-11-02T11:20:08","modified_gmt":"2021-11-02T11:20:08","slug":"how-to-prevent-violent-radicalisation-in-school-the-power-of-education-final-conference-of-the-practice-project","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/practice-school.eu\/it\/how-to-prevent-violent-radicalisation-in-school-the-power-of-education-final-conference-of-the-practice-project\/","title":{"rendered":"COME PREVENIRE LA RADICALIZZAZIONE VIOLENTA A SCUOLA? IL POTERE DELL\u2019EDUCAZIONE: CONFERENZA FINALE DEL PROGETTO PRACTICE"},"content":{"rendered":"

Il progetto\u00a0PRACTICE<\/strong><\/a>\u00a0volge al termine. Dopo 3 anni di lavoro, lo sviluppo di molti strumenti utili per gli insegnanti e gli studenti della scuola secondaria, linee guida e ricerche sulla prevenzione della radicalizzazione nelle scuole, \u00e8 il momento della diffusione!<\/p>\n

Lo scorso 13 luglio \u00e8 stata organizzata la conferenza finale del progetto, che si \u00e8 tenuta online, per presentare i risultati sviluppati in questi anni e discutere del fenomeno della radicalizzazione violenta e dei modi per prevenirla a partire dalla scuola, insieme ai partner del progetto, ad esperti esterni e ad un vasto pubblico composto da insegnanti ed educatori di tutta Europa.<\/p>\n

La discussione, che \u00e8 stata coordinata dalla project manager di\u00a0KMOP<\/a>\u00a0(Grecia) Afroditi Azari, ha visto la partecipazione di pi\u00f9 di 370 persone. Durante l\u2019evento online sono stati analizzati termini come razzismo, polarizzazione, esclusione sociale, radicalizzazione e radicalizzazione violenta.<\/p>\n

Antonella Alessi<\/strong>, coordinatrice del progetto PRACTICE per il\u00a0CSC Danilo Dolci<\/a>, ha sottolineato che l\u2019obiettivo finale<\/strong>\u00a0del progetto \u00e8 quello di soddisfare due esigenze fondamentali: da un lato, fornire agli insegnanti gli strumenti necessari per sviluppare il pensiero critico degli studenti su temi controversi e sensibili, nonch\u00e9 per comprendere meglio valori come la diversit\u00e0 e l\u2019accettazione. Dall\u2019altro lato, rafforzare gli insegnanti nel loro ruolo di \u201cmediatori\u201d nel conciliare i diversi punti di vista degli studenti. Alberto Biondo, coordinatore del dipartimento UE del CSC, si \u00e8 concentrato sulle radici del progetto PRACTICE dicendo:\u00a0\u201cAvere una relazione nonviolenta significa imparare a comunicare: se vuoi comunicare devi capire la tua controparte, l\u2019altro. Devi vedere l\u2019altro come un collaboratore\u201d<\/em>.<\/p>\n

Afroditi Azari<\/strong>\u00a0ha esaminato i risultati del\u00a0rapporto comparativo<\/strong><\/a>\u00a0sviluppato durante il primo anno del progetto, sottolineando i fattori che possono portare alla radicalizzazione violenta, come la crisi sociale, religiosa, il trauma e l\u2019identit\u00e0.\u00a0\u201cI risultati hanno indicato che i professionisti dell\u2019educazione credono che ci sia una connessione tra il pensiero critico e la prevenzione del radicalismo; tuttavia, non ci sono metodi ufficiali per la prevenzione dell\u2019estremismo attraverso lo sviluppo del pensiero critico. Quindi, sono necessari programmi di sviluppo professionale continuo sull\u2019uso delle capacit\u00e0 di pensiero critico per la prevenzione e la lotta contro l\u2019estremismo, strumenti, strategie, materiali e risorse con il sostegno dello Stato e delle ONG\u201d<\/em>, ha detto la Azari.<\/p>\n

Margit Helle Thomsen<\/strong>, direttrice di\u00a0MHT<\/a>\u00a0(Danimarca), ha presentato il\u00a0Manuale dell\u2019Insegnante<\/strong><\/a>\u00a0che \u00e8 stato creato come parte del progetto. Come ha spiegato, il manuale mira a fornire consigli e linee guida relativamente ai seguenti aspetti:
\n1) Testare i processi di apprendimento tra pari, dove gli studenti attraverso la loro collaborazione mostrano il riconoscimento reciproco e il rispetto delle differenze.
\n2) Rafforzare la consapevolezza di segnali di mancanza di benessere, esclusione e alienazione in classe.
\n3) Introduzione della radicalizzazione e di altri fenomeni sensibili in classe.<\/p>\n

Stacey Robinson<\/strong>, psicologa e manager del progetto europeo al\u00a0MEH<\/a>, ha presentato le\u00a0raccomandazioni politiche<\/strong>\u00a0risultanti dal progetto.<\/p>\n

La dottoressa\u00a0Vasiliki Artinopoulou<\/strong>, docente presso il Dipartimento di Sociologia dell\u2019Universit\u00e0 Panteion, ha fatto riferimento ai moderni approcci alla\u00a0prevenzione della radicalizzazione nell\u2019educazione<\/strong>. Ha sottolineato che il concetto di radicalizzazione \u00e8 pieno di interpretazioni errate, pertanto rimane piuttosto problematico perch\u00e9 dipende da come definiamo tre contesti: la politica, la sicurezza e il contesto di integrazione.<\/p>\n

Naya Boemi<\/strong>, coordinatrice di un progetto di Educazione Teatrale in Grecia, ha fatto riferimento al\u00a0ruolo della scuola<\/strong>\u00a0nella prevenzione della radicalizzazione violenta e ha evidenziato i metodi legati alla teoria pedagogica critica e al teatro sociale \u2013 come il Teatro dell\u2019Oppresso.<\/p>\n

Sebastian Schw\u00e4be<\/strong>, project manager di\u00a0BLINC Germania<\/a>, ha spiegato come il\u00a0background teorico<\/strong>\u00a0della ricerca sia legato agli studenti. Della\u00a0formazione innovativa<\/strong>\u00a0sperimentata tramite il progetto hanno parlato anche la project manager di\u00a0Villa Montesca<\/a>\u00a0(Italia),\u00a0Valeria Puletti<\/strong>, e la project manager di\u00a0Compass<\/a>\u00a0(Austria),\u00a0Silvia Desheva<\/strong>.<\/p>\n

Vuoi rivedere la diretta dell\u2019evento? La trovi a questo link (in inglese):<\/strong><\/p>\n

Guarda il video<\/a><\/p>\n

Il progetto PRACTICE terminer\u00e0 il 31 ottobre.
\nVuoi saperne di pi\u00f9 sulle attivit\u00e0 e i risultati del progetto? Visita il sito web\u00a0https:\/\/practice-school.eu\/<\/a>.<\/p>\n

PRACTICE<\/strong><\/a>\u00a0\u00e8 un progetto Erasmus+; KA2 Cooperation for innovation and the exchange of good practices \u2013 Strategic Partnerships for school education.<\/em><\/p>\n

Partner<\/strong><\/p>\n