{"id":4101,"date":"2020-08-05T06:55:45","date_gmt":"2020-08-05T06:55:45","guid":{"rendered":"https:\/\/practice-school.eu\/activity4-person-behind-the-job\/"},"modified":"2020-10-06T14:22:05","modified_gmt":"2020-10-06T14:22:05","slug":"activity4-person-behind-the-job","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/practice-school.eu\/it\/activity4-person-behind-the-job\/","title":{"rendered":"Attivit\u00e0 4: Chi svolge questa professione?"},"content":{"rendered":"

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Descrizione:<\/strong><\/h3>\n

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Gli studenti analizzeranno degli stereotipi inerenti alle professioni prettamente femminili o maschili.<\/p>\n

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Occorrente:<\/h3>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text ul_item_indent=”20px” _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” text_font_size=”16px” custom_margin=”||-3px||false|false” custom_padding=”||0px|||” text_line_height=”1.8em” ul_line_height=”1.9em” header_3_line_height=”1.3em”]<\/p>\n

    \n
  • Carta<\/li>\n
  • Penne<\/li>\n
  • Flip chart\/ Lavagna<\/li>\n
  • Pennarelli\/gessetti<\/li>\n<\/ul>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_4,3_4″ use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”2px||30px|||”][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” header_3_font=”|700|||||||” header_3_text_color=”#D21A50″ text_orientation=”right” text_orientation_tablet=”left” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|phone” text_line_height=”1.8em” ul_line_height=”1.9em” header_3_line_height=”1.3em”]<\/p>\n

    Durata:<\/h3>\n

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    1 ora<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_4,3_4″ use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”2px||5px|||”][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” header_3_font=”|700|||||||” header_3_text_color=”#D21A50″ text_orientation=”right” text_orientation_tablet=”left” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|phone” text_line_height=”1.8em” ul_line_height=”1.9em” header_3_line_height=”1.3em”]<\/p>\n

    Istruzioni:<\/h3>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text ul_item_indent=”20px” ol_position=”outside” ol_item_indent=”50px” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”16px” custom_margin=”||0px||false|false” custom_padding=”||0px|||” hover_enabled=”0″ text_line_height=”1.8em” ul_line_height=”1.9em” header_3_line_height=”1.3em” ol_line_height=”1.9em” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n

      \n
    • Il docente divider\u00e0 gli studenti in sei gruppi e illustrer\u00e0 loro la prima parte dell\u2019esercizio: riceveranno una professione e dovranno descrivere la persona che la svolge, indicando nome, genere, luogo di lavoro e mansioni quotidiane. Le professioni consigliate sono segretaria, baby sitter, estetista, tassista, idraulico, ingegnere.<\/li>\n
    • Ciascuna squadra avr\u00e0 10 minuti per riflettere sulla descrizione.<\/li>\n
    • Una volta finito, ciascuna squadra avr\u00e0 fra i 3 e i 5 minuti per presentare il proprio personaggio.<\/li>\n
    • Il docente riporter\u00e0 alcuni dati sulla flip chart, fra cui il nome e il genere della persona, nonch\u00e9 le mansioni quotidiane.<\/li>\n
    • Quando tutte le squadre avranno presentato il proprio lavoro, porr\u00e0 loro le seguenti domande e avvier\u00e0 una discussione [15\u2019]:<\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      1. Come avete scelto la persona che avrebbe dovuto svolgere questo lavoro?<\/li>\n
      2. Pensate che una persona dell\u2019altro genere possa svolgere questo lavoro?<\/li>\n
      3. Pensate che l\u2019idea che esistano professioni prettamente maschili o prettamente femminili possa influenzare i giovani?<\/li>\n
      4. Pensate che se un uomo svolgesse un lavoro da donna sarebbe trattato diversamente? (Ad esempio, pensate che un estetista potrebbe essere definito \u201cgay\u201d?)<\/li>\n<\/ol>\n
          \n
        • Il docente dir\u00e0 agli studenti che gli stereotipi di genere potrebbero influire sull\u2019idea che abbiamo della nostra vita quotidiana, come capacit\u00e0, competenze, caratteristiche, professioni, ecc. che le donne e gli uomini dovrebbero o non dovrebbero avere.<\/li>\n<\/ul>\n

          [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” header_3_text_color=”#55819B” custom_padding=”15px|15px|15px|15px|true|true” border_width_top=”2px” border_color_top=”#55819B” border_width_bottom=”2px” border_color_bottom=”#55819B” text_line_height=”1.8em” ul_line_height=”1.9em” header_3_line_height=”1.3em”]<\/p>\n

          Suggerimenti per il docente:<\/strong><\/h3>\n

          Alcune professioni (segretaria, baby sitter, estetista) sono ritenute prettamente femminili, mentre altre (tassista, idraulico, meccanico) sono associate agli uomini. L\u2019idea che esista una sfumatura di genere da associare alle professioni potrebbe influire sulle scelte professionali dei ragazzi, nonch\u00e9 contribuire ad alimentare degli stereotipi. Ad esempio, potrebbero pensare che una donna potrebbe non essere abbastanza brava da fare la meccanica o la tassista, o che un uomo che decide di fare l\u2019estetista sia gay.<\/p>\n

          Nel caso in cui gli studenti esprimano dei punti di vista stereotipati nel discutere delle professioni prese in esame, sar\u00e0 compito dell\u2019insegnante chiedere loro di illustrare le ragioni di tale atteggiamento.<\/p>\n

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