{"id":4140,"date":"2020-08-05T07:31:59","date_gmt":"2020-08-05T07:31:59","guid":{"rendered":"https:\/\/practice-school.eu\/part2\/module4\/"},"modified":"2020-10-06T16:23:02","modified_gmt":"2020-10-06T16:23:02","slug":"module4","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/practice-school.eu\/it\/part2\/module4\/","title":{"rendered":"MODULO 4: CULTURA E IDENTIT\u00c0"},"content":{"rendered":"

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Il \u201cReport sulla prevenzione della radicalizzazione e del reclutamento di cittadini europei da parte di organizzazioni terroristiche\u201d (Parlamento Europeo 2015) \u201csottolinea la necessit\u00e0 di dotare i docenti degli strumenti necessari per opporsi a ogni forma di discriminazione e razzismo; \u00a0<\/span>riconosce il ruolo essenziale svolto dall\u2019istruzione e da docenti preparati e competenti non solo al fine di consolidare i legami sociali, promuovere il senso di appartenenza, sviluppare conoscenze, capacit\u00e0, competenze, trasmettere valori fondamentali, potenziare le competenze sociali, civiche e interculturali, il pensiero critico \u00a0<\/span>e l\u2019alfabetizzazione digitale \u2013 ma anche di aiutare i giovani a divenire dei membri attivi, responsabili e aperti della societ\u00e0; enfatizza la funzione delle scuole nella formazione della capacit\u00e0 di resilienza degli studenti fornendo loro un ambiente sicuro nel quale discutere, dibattere e affrontare questioni controverse e sottolineare l\u2019importanza del dialogo interculturale e interreligioso come strumento di coesione e di inclusione sociale, di mediazione e di riconciliazione.<\/p>\n

Pertanto, i docenti necessitano di metodi che permettano loro di promuovere il dialogo interculturale fra gli studenti e creare uno spazio per riflettere su temi controversi. Il presente modulo si propone di approfondire tali metodi.<\/p>\n

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L\u2019obiettivo di questo modulo \u00e8 quello di permettere agli insegnanti di applicare nelle loro classi dei metodi che consentano loro di sensibilizzare e promuovere il dialogo interculturale fra gli studenti. Di seguito elenchiamo gli obiettivi di apprendimento per i docenti:<\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text ul_item_indent=”30px” ol_position=”outside” ol_item_indent=”30px” _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.8em” custom_margin=”||-2px|||”]<\/p>\n

    \n
  1. consentire ai docenti di individuare dei metodi adatti agli studenti al fine di sensibilizzarli e promuovere il dialogo interculturale nelle classi;<\/li>\n
  2. mettere i docenti nelle condizioni di svolgere degli esercizi che permetteranno loro di acquisire una maggiore consapevolezza e promuovere il dialogo interculturale.<\/li>\n<\/ol>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”14px||13px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text ul_item_indent=”30px” _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.8em” custom_margin=”||-2px|||”]<\/p>\n

    Al fine di raggiungere tale scopo, descriveremo una serie di metodi suddivisi in tre sezioni a seconda degli obiettivi di apprendimento individuati.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_3,1_3,1_3″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”||5px|||”][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text ul_item_indent=”30px” _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” text_line_height=”1.8em” header_text_color=”#ffffff” header_2_text_color=”#ffffff” header_3_font=”|600|||||||” header_3_text_align=”center” header_3_text_color=”#ffffff” header_3_font_size=”25px” header_3_line_height=”1.3em” header_4_font=”|600|||||||” header_4_text_align=”center” header_4_text_color=”#ffffff” header_4_font_size=”15px” header_4_line_height=”1.5em” background_color=”#4e7b96″ custom_margin=”||-5px|||” custom_padding=”10px|20px|10px|20px|true|true” border_color_right=”#d6194d” locked=”off”]<\/p>\n

    PARTE A<\/h3>\n

    Visibilit\u00e0: attivit\u00e0 volte ad affrontare il tema della diversit\u00e0 culturale nelle classi <\/span><\/h4>\n

    [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” text_line_height=”1.8em” custom_padding=”10px|15px|10px|15px|false|true” border_width_all=”2px” border_color_all=”#4e7b96″ locked=”off”]<\/p>\n

    Queste attivit\u00e0 possono essere utilizzate per far riflettere gli studenti sul background<\/em> culturale proprio e dei compagni, sviluppare una certa sensibilit\u00e0 e promuovere il dialogo interculturale.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text ul_item_indent=”30px” _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” text_line_height=”1.8em” header_text_color=”#ffffff” header_2_text_color=”#ffffff” header_3_font=”|600|||||||” header_3_text_align=”center” header_3_text_color=”#ffffff” header_3_font_size=”25px” header_3_line_height=”1.3em” header_4_font=”|600|||||||” header_4_text_align=”center” header_4_text_color=”#ffffff” header_4_font_size=”15px” header_4_line_height=”1.5em” background_color=”#4e7b96″ custom_margin=”||-5px|||” custom_padding=”10px|20px|10px|20px|true|true” border_color_right=”#d6194d” locked=”off”]<\/p>\n

    PARTE B<\/h3>\n

    Giochi di simulazione sulle differenze culturali<\/span><\/h4>\n

    [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” text_line_height=”1.8em” custom_padding=”10px|15px|10px|15px|false|true” border_width_all=”2px” border_color_all=”#4e7b96″ locked=”off”]<\/p>\n

    Queste attivit\u00e0 possono essere utilizzate per far riflettere gli studenti sul modo in cui interagiscono con le altre culture e aiutarli a individuare delle strategie costruttive.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text ul_item_indent=”30px” _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” text_line_height=”1.8em” header_text_color=”#ffffff” header_2_text_color=”#ffffff” header_3_font=”|600|||||||” header_3_text_align=”center” header_3_text_color=”#ffffff” header_3_font_size=”25px” header_3_line_height=”1.3em” header_4_font=”|600|||||||” header_4_text_align=”center” header_4_text_color=”#ffffff” header_4_font_size=”15px” header_4_line_height=”1.5em” background_color=”#4e7b96″ custom_margin=”||-5px|||” custom_padding=”10px|20px|10px|20px|true|true” border_color_right=”#d6194d” locked=”off”]<\/p>\n

    PARTE C<\/h3>\n

    Combattere il razzismo: Attivit\u00e0 per affrontare il problema del razzismo, degli stereotipi e delle discriminazioni<\/span><\/h4>\n

    [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” text_line_height=”1.8em” custom_padding=”10px|15px|10px|15px|false|true” border_width_all=”2px” border_color_all=”#4e7b96″ locked=”off”]<\/p>\n

    Queste attivit\u00e0 possono aiutare gli studenti a riflettere sul legame fra identit\u00e0 culturale e posizioni di potere nella societ\u00e0, nonch\u00e9 sui meccanismi che portano a ricorrere a stereotipi e a produrre delle discriminazioni permettendo loro di sviluppare una maggiore empatia.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” min_height=”24px” custom_margin=”5px|auto||auto||” custom_padding=”30px||0px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_divider divider_weight=”2px” _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”||1px|||” custom_padding=”||0px|||”][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”5px||3px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_blurb title=”CENNI PRELIMINARI” image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/Background.png” icon_placement=”left” image_max_width=”109%” content_max_width=”1100px” module_id=”backgroundpart2module4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” header_level=”h2″ header_font=”Montserrat|600|||||||” header_text_align=”left” header_text_color=”#d6194d” header_line_height=”2em” module_alignment=”left” custom_margin=”||-2px|||” custom_padding=”6px||11px|||” custom_padding_tablet=”5px||0px||false|false” custom_padding_phone=”6px||||false|false” custom_padding_last_edited=”on|phone” custom_css_blurb_image=”width: 50px; ” locked=”off”][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”-8px|||||” custom_padding=”5px||0px|||”][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”-23px|auto|30px|auto||” custom_padding=”0px||7px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text ul_item_indent=”30px” _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.8em” header_3_text_color=”#55819B” header_3_line_height=”1.3em” custom_margin=”40px||1px|||” custom_padding=”5px|||||”]<\/p>\n

    Parte A: Visibilit\u00e0: attivit\u00e0 volte ad affrontare il tema della diversit\u00e0 culturale nelle classi <\/strong><\/h3>\n

    La popolazione scolastica europea \u00e8 sempre pi\u00f9 eterogenea. Molti studenti sono migranti o figli di genitori immigrati. Gli studenti professano religioni differenti, inoltre la loro diversit\u00e0 si riflette in molti altri aspetti: abilit\u00e0 fisiche, situazione economica e familiare, ecc.<\/p>\n

    Rendendo visibile questa diversit\u00e0 e promuovendo un modo migliore di gestire tali differenze gli studenti impareranno a percepire tale diversit\u00e0 come un arricchimento e non come un ostacolo.<\/p>\n

    Le attivit\u00e0 1 e 2 fanno riflettere gli studenti in merito a degli aspetti centrali della loro identit\u00e0 culturale. Si pensa che grazie a queste attivit\u00e0 impareranno ad apprezzare la loro diversit\u00e0. \u00c8 compito del docente moderarne lo svolgimento per far s\u00ec che le differenze siano apprezzate.<\/p>\n

    <\/strong><\/h3>\n

    Parte B: Giochi di simulazione sulle differenze culturali<\/strong><\/h3>\n

    \u201cI giochi di simulazione sono degli esercizi esperienziali che, come lo specchio di Alice, mettono in discussione presupposizioni, allargano la prospettiva e facilitano il cambiamento. (\u2026) Proprio come Alice che vive la manipolazione del tempo e dello spazio nel Paese delle Meraviglie ed impara a conoscere s\u00e9 stessa, chi prende parte a tali attivit\u00e0 riesce ad ampliare i propri orizzonti mutando il presente in un possibile futuro (\u2026). I giochi di simulazione costituiscono delle opportunit\u00e0 interattive atte a formare dei nuovi atteggiamenti e ad adottare nuovi punti di vista in un ambiente esente da giudizi. Sono particolarmente utili in campo interculturale, dal momento che in poco tempo riescono a stimolare il sistema cognitivo e ad allargare le vedute dei partecipanti.\u201d (Sisk 1995 \u2013 Simulation Games as training tools. In: Fowler\/Mumford \u2013 Intercultural Sourcebook: Cross-cultural training methods, S. 81f).<\/p>\n

    Esistono molti giochi di simulazione che possono essere utilizzati come attivit\u00e0 didattiche in contesti interculturali. Uno di loro \u00e8 descritto nell\u2019attivit\u00e0 3.<\/p>\n

    <\/strong><\/h3>\n

    Parte C: Combattere il razzismo: Attivit\u00e0 per affrontare il problema del razzismo, degli stereotipi e delle discriminazioni<\/strong><\/h3>\n

    Alcuni studenti non pensano mai alle potenziali forme di razzismo che caratterizzano le loro vite, soprattutto se occupano una posizione privilegiata. Tuttavia, vi sono degli studenti che vivono sulla loro pelle le conseguenze degli stereotipi, delle varie forme di discriminazione ed esclusione nelle scuole. Tuttavia, tali questioni sono di rado discusse in classe.\u00a0 <\/span>I seguenti esercizi sono stati ideati per fornire uno spazio per la riflessione sul legame fra identit\u00e0 culturale e potere all\u2019interno della societ\u00e0, nonch\u00e9 sui meccanismi legati alla nascita di stereotipo, esclusione e discriminazione. \u00c8 essenziale, infatti, comprendere in che modo tali processi divengono parte delle nostre interazioni sociali per sviluppare una maggiore empatia nei confronti di coloro i quali sono minacciati dagli stereotipi e dalle discriminazioni, in modo da attenuarne gli effetti negativi.<\/p>\n

    L\u2019attivit\u00e0 4 pu\u00f2 essere utilizzata per sensibilizzare in merito agli stereotipi alimentati dalla scelta dei costumi di Halloween. Travestirsi utilizzando degli elementi tipici di un\u2019altra cultura pu\u00f2 essere visto come un atto di appropriazione culturale, un tema controverso su cui dibattere in classe.<\/p>\n

    L\u2019attivit\u00e0 5 \u00e8 un esercizio utile per riflettere sul rapporto fra minoranza e maggioranza cui \u00e8 possibile ricorrere per sviluppare una maggiore empatia.<\/p>\n

    L\u2019attivit\u00e0 6 \u00e8 un esercizio volto a comprendere in che modo gli stereotipi determinano la nostra percezione dei gruppi subalterni. Di seguito presentiamo una descrizione dettagliata delle attivit\u00e0. \u00a0<\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”2px|||||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_divider divider_weight=”2px” _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”||1px|||” custom_padding=”||0px|||”][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”-23px|auto||auto||” custom_padding=”0px||1px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_blurb title=”ATTIVIT\u00c0” image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/Activities-.png” icon_placement=”left” image_max_width=”109%” content_max_width=”1100px” module_id=”activitiespart2module4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” header_level=”h2″ header_font=”Montserrat|600|||||||” header_text_align=”left” header_text_color=”#d6194d” header_line_height=”2em” 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    MATERIALE DI APPROFONDIMENTO E BIBLIOGRAFIA<\/strong><\/h2>\n

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    Council of Europe (2016): Education pack All different All equal. <\/span>https:\/\/rm.coe.int\/1680700aac<\/a><\/p>\n

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    Sisk (1995): Simulation Games as training tools. In: Fowler\/Mumford \u2013 Intercultural Sourcebook: Cross-cultural training methods.<\/p>\n

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    The \u201eListen\u201c Project (2019) The LISTEN Manual: https:\/\/listen.bupnet.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/LISTEN_IO3_Training_Manual_EN.pdf<\/a><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ module_id=”contacts” _builder_version=”3.22″ background_color=”#D6184D” background_image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/logo-practice.png” background_size=”contain” background_position=”bottom_right” custom_padding=”49px|||||”][et_pb_row _builder_version=”3.25″][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text _builder_version=”3.27.4″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.8em” quote_font=”||||||||” header_font=”||||||||” header_2_font=”Montserrat|800|||||||” header_2_font_size=”30px” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font=”||||||||” header_4_font=”||||||||” background_layout=”dark” custom_margin=”||50px|” custom_padding=”|||” custom_padding_tablet=”|||” custom_padding_last_edited=”off|desktop” header_2_font_size_tablet=”30px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” border_radii=”||10px|10px|” locked=”off”]<\/p>\n

    Contact Us<\/h2>\n

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    antonella.alessi@danilodolci.org<\/em><\/p>\n

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    Il \u201cReport sulla prevenzione della radicalizzazione e del reclutamento di cittadini europei da parte di organizzazioni terroristiche\u201d (Parlamento Europeo 2015) \u201csottolinea la necessit\u00e0 di dotare i docenti degli strumenti necessari per opporsi a ogni forma di discriminazione e razzismo; \u00a0riconosce il ruolo essenziale svolto dall\u2019istruzione e da docenti preparati e competenti non solo al fine […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":3579,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-4140","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/practice-school.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4140","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/practice-school.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/practice-school.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/practice-school.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/practice-school.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4140"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/practice-school.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4140\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5466,"href":"https:\/\/practice-school.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4140\/revisions\/5466"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/practice-school.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3579"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/practice-school.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4140"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}