{"id":3810,"date":"2020-07-27T15:35:13","date_gmt":"2020-07-27T15:35:13","guid":{"rendered":"https:\/\/practice-school.eu\/part1\/module7\/"},"modified":"2020-10-06T16:20:48","modified_gmt":"2020-10-06T16:20:48","slug":"module7","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/practice-school.eu\/it\/part1\/module7\/","title":{"rendered":"MODULO 7: GESTIONE DEI CONFLITTI"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Hero&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; background_color=&#8221;#D21A50&#8243; background_color_gradient_direction=&#8221;170deg&#8221; custom_padding=&#8221;0|0px|0|0px|false|false&#8221;][et_pb_row column_structure=&#8221;1_4,3_4&#8243; make_equal=&#8221;on&#8221; _builder_version=&#8221;3.25&#8243;][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;3.25&#8243; custom_padding=&#8221;|||&#8221; custom_padding__hover=&#8221;|||&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/logo-practice.png&#8221; 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Il modulo fornir\u00e0 ai professionisti dell&#8217;educazione un metodo riparativo per gestire i conflitti in classe, promuovendo allo stesso tempo lo sviluppo del pensiero critico degli studenti, in contrasto con il modello punitivo restrittivo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Questo approccio pu\u00f2 essere implementato nel contesto di tutte le materie del curriculum scolastico, promuovendo al contempo il pensiero critico, l\u2019espressione e lo scambio di opinioni nonch\u00e9 il rispetto dei diversi punti di vista.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;3_5&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.6.5&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; custom_padding=&#8221;1px|||||&#8221;]<\/p>\n<h3><strong><span color=\"#4e7b96\" style=\"color: #4e7b96;\"><span style=\"caret-color: #4e7b96;\">Obiettivi di apprendimento<\/span><\/span><\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il presente modulo fornisce agli educatori un approccio innovativo, nonch\u00e9 risorse e materiali su come implementarlo, puntando a:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Fornire un approccio alternativo ed efficace per gestire le situazioni di crisi e conflitto in classe;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Creare un ambiente sicuro e accogliente in classe;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Migliorare le relazioni interpersonali e tra gruppi;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Facilitare la riduzione dei conflitti in classe;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Promuovere la comprensione e il rispetto, da parte degli studenti, degli altri e dei rispettivi punti di vista;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Promuovere un dialogo costruttivo tra gli studenti;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Incoraggiare la partecipazione attiva degli studenti allo scambio di opinioni e alla promozione dell&#8217;efficacia collettiva;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Incoraggiare gli studenti a partecipare attivamente alla risoluzione dei conflitti e dei problemi, sviluppando le loro capacit\u00e0 di pensiero critico, mitigando i pregiudizi e formando regole e un sistema di controllo della comunit\u00e0 scolastica;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Sviluppare le capacit\u00e0 organizzative degli studenti, impostando e seguendo le regole del processo;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Rendere gli studenti pi\u00f9 concilianti, pi\u00f9 aperti a nuove idee e approcci, meno prevenuti e pi\u00f9 aperti alla diversit\u00e0.<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row module_id=&#8221;dividerwhatpart1module2&#8243; 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Gli insegnanti di solito cercano di risolvere i conflitti attraverso dialoghi e discussioni moderate, fornendo argomenti ed esempi, nonch\u00e9 incoraggiando gli studenti a guardare un problema da un punto di vista differente. Tuttavia, i professionisti dell&#8217;istruzione hanno espresso la necessit\u00e0 di essere formati in merito alla gestione dei conflitti e alla gestione di tematiche sensibili.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le controversie possono portare ad un clima di squilibrio ed instabilit\u00e0 nelle classi, soprattutto se gli educatori non possiedono i giusti metodi e strumenti per avvicinarsi agli studenti. Inoltre, ci\u00f2 potrebbe portare all&#8217;adozione di credenze estreme e comportamenti violenti. Pertanto, \u00e8 necessaria una procedura concreta e strutturata per consentire agli studenti di risolvere pacificamente gli scontri.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; min_height=&#8221;24px&#8221; custom_margin=&#8221;5px|auto||auto||&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_divider divider_weight=&#8221;2px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;||1px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221;][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;0px||3px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_blurb title=&#8221;COME?&#8221; image=&#8221;https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/how-icon.png&#8221; icon_placement=&#8221;left&#8221; image_max_width=&#8221;109%&#8221; content_max_width=&#8221;1100px&#8221; module_id=&#8221;howpart1module7&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; header_level=&#8221;h2&#8243; header_font=&#8221;Montserrat|600|||||||&#8221; header_text_align=&#8221;left&#8221; header_text_color=&#8221;#d6194d&#8221; header_line_height=&#8221;2em&#8221; module_alignment=&#8221;left&#8221; custom_padding=&#8221;6px||0px|||&#8221; custom_css_blurb_image=&#8221;width: 50px; &#8221; locked=&#8221;off&#8221;][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;2px||0px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_text_color=&#8221;#7799d4&#8243; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font=&#8221;||||||||&#8221; header_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; header_2_font=&#8221;|700|||||||&#8221; header_2_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; header_2_font_size=&#8221;24px&#8221; header_2_line_height=&#8221;1.4em&#8221; header_3_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; header_3_font_size=&#8221;25px&#8221; header_3_line_height=&#8221;1.3em&#8221; custom_margin=&#8221;40px||9px|||&#8221; border_color_bottom=&#8221;#d6194d&#8221; locked=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<h2><strong>Modalit\u00e0 con cui il metodo\/approccio pu\u00f2 contribuire alla prevenzione della radicalizzazione<\/strong><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_text_color=&#8221;#7799d4&#8243; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; header_2_font=&#8221;|700|||||||&#8221; header_2_text_color=&#8221;#d6194d&#8221; header_2_font_size=&#8221;20px&#8221; header_3_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; header_3_font_size=&#8221;25px&#8221; header_3_letter_spacing=&#8221;-1px&#8221; header_3_line_height=&#8221;1.3em&#8221; custom_margin=&#8221;45px||9px|||&#8221; border_color_bottom=&#8221;#d6194d&#8221; locked=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<h2><strong>Metodo 1: Mediazione fra pari<\/strong><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; custom_margin=&#8221;||-11px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||15px|||&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Attraverso la mediazione (fra pari), le parti in causa e gli osservatori possono scambiarsi idee e capirsi all&#8217;interno di un processo strutturato. Questo metodo pu\u00f2 facilitare la comprensione di punti di vista opposti, aiutare ad essere pi\u00f9 concilianti impiegando argomenti e giustificazioni e, quindi, contribuire all\u2019adozione di opinioni meno estreme, pur nella comprensione della diversit\u00e0.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Come processo, la mediazione si riferisce allo sviluppo di un contesto strutturato per l&#8217;interazione delle parti principali, con la partecipazione di una terza parte imparziale senza &#8220;potere&#8221;, di modo che i punti di vista sul conflitto e i sentimenti delle parti in causa vengano espressi. Le parti in causa proporranno quindi soluzioni che si impegneranno a seguire, con l&#8217;obiettivo di ripristinare le relazioni e l\u2019eventuale danno della vittima, nonch\u00e9 di soddisfare il senso di giustizia delle parti coinvolte.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La mediazione tra pari \u00e8 un processo di risoluzione pacifica di un conflitto, nel contesto della vita scolastica, tra due o pi\u00f9 contendenti con l&#8217;assistenza di un terzo studente imparziale &#8211; il mediatore, attraverso una procedura strutturata con una logica specifica, la partecipazione attiva e una diretta comunicazione con le parti, che mira alla fruttuosa risoluzione della controversia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il numero di partecipanti e il grado della loro partecipazione possono essere adattati alla gravit\u00e0 dell&#8217;incidente. I partecipanti che non siano stati coinvolti nella controversia, possono anche esprimere la loro opinione e le loro emozioni riguardo all&#8217;evento. La loro presenza pu\u00f2 facilitare l&#8217;identificazione e l&#8217;attribuzione delle responsabilit\u00e0 delle parti, il senso di rimorso e l&#8217;impegno delle parti a trovare una soluzione e seguire i passi necessari per raggiungerla.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_toggle title=&#8221;Requisiti della mediazione tra pari&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; closed_toggle_background_color=&#8221;#e7eef2&#8243; icon_color=&#8221;#4e7b96&#8243; _builder_version=&#8221;4.6.5&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; title_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; title_font=&#8221;|700|||||||&#8221; body_line_height=&#8221;1.8em&#8221; body_ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; body_ol_position=&#8221;outside&#8221; body_ol_item_indent=&#8221;30px&#8221; body_ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; border_width_all=&#8221;3px&#8221; border_color_all=&#8221;#4e7b96&#8243;]<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Libera partecipazione: gli studenti devono partecipare volontariamente e non essere sottoposti a pressioni da parte dei mediatori, degli insegnanti o del personale scolastico in qualsiasi fase del processo;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Imparzialit\u00e0: il mediatore lavora sempre in modo imparziale, evitando pregiudizi, stereotipi e tutto ci\u00f2 che potrebbe favorire una delle parti;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Evitare il conflitto di interessi: il mediatore deve evitare qualsiasi caso in cui abbia un interesse personale;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Fiducia: il mediatore ha fiducia nelle proprie capacit\u00e0, competenze e conoscenze, ma agisce senza mostrare &#8220;potere&#8221;. Nel caso il mediatore si renda conto di non poter implementare il metodo, deve interrompere il processo;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Riservatezza: tutto ci\u00f2 che viene detto durante il processo deve essere riservato e questo deve essere chiarito prima dell&#8217;inizio della sessione;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Qualit\u00e0 del processo: il mediatore deve gestire ogni caso con uguaglianza, rispetto e onest\u00e0, seguendo le regole di base stabilite in precedenza;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Pubblicit\u00e0 e promozione: il mediatore deve promuovere il processo di mediazione, ma non deve promettere alcun risultato specifico grazie alla procedura, inoltre non deve effettuare comunicazioni sui casi trattati senza autorizzazione;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Avanzamento della pratica di mediazione: il mediatore dovrebbe cercare di imparare dall&#8217;esperienza degli altri, al fine di servire meglio le persone che si trovano nel conflitto e fare rete con altri mediatori.<\/li>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul><\/ul>\n<p><em>(Artinopoulou, 2010 &amp;Associazione per la Risoluzione del Conflitto, 2007)<\/em><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=&#8221;I passi della mediazione (fra pari)&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; closed_toggle_background_color=&#8221;#e7eef2&#8243; icon_color=&#8221;#4e7b96&#8243; _builder_version=&#8221;4.6.5&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; title_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; title_font=&#8221;|700|||||||&#8221; body_ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; body_ol_position=&#8221;outside&#8221; body_ol_item_indent=&#8221;30px&#8221; body_ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; border_width_all=&#8221;3px&#8221; border_color_all=&#8221;#4e7b96&#8243;]<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Apertura della sessione e accoglienza degli studenti.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Presentazione del ruolo e dello scopo della procedura e dei suoi valori: il mediatore spiega agli studenti i valori sopra menzionati.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Sviluppo di affidabilit\u00e0 e fiducia tra le parti e verso la procedura: gli studenti concordano le regole e i valori della procedura.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Raccolta di informazioni: il problema viene identificato da tutte le parti in causa ed \u00e8 descritto dai mediatori, in modo che gli studenti comprendano di aver compreso il problema.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Insieme di obiettivi e punti di vista: ciascuna parte descrive gli elementi che ritiene importanti.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Espressione dei sentimenti: ciascuna parte spiega come l\u2019incidente\/la situazione l\u2019ha fatta sentire, nonch\u00e9 come si sente nei confronti dell&#8217;altra parte, con rispetto.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Trovare un terreno comune: il mediatore facilita la procedura, in modo che entrambe le parti trovino e si concentrino su ci\u00f2 che hanno in comune. Questa sar\u00e0 la base della negoziazione che porter\u00e0 ad una soluzione concordata. \u00c8 importante che il mediatore faciliti solo la procedura e non proponga autonomamente soluzioni. Nel caso in cui i partecipanti non siano in grado di lavorare insieme per trovare una soluzione, il mediatore potr\u00e0 procedere ad una proposta, a condizione che le parti la valutino da soli e non venga &#8220;imposta&#8221; a nessuna delle parti.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Valutazione delle soluzioni proposte e conclusione dell&#8217;accordo finale: entrambe le parti valutano le soluzioni che hanno trovato insieme e lavorano per trovare quella migliore per entrambe. La soluzione a cui giungeranno deve essere adeguata e dare beneficio ad entrambe le parti.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Composizione di un accordo scritto e chiusura: \u00e8 meglio che le parti concordino una risoluzione su carta, in modo che siano pi\u00f9 impegnate a rispettare il quanto deciso. Dovrebbero anche concordare una seconda sessione, al fine di fornire un feedback sui loro progressi. Il mediatore si congratula con loro per gli sforzi compiuti e chiude la sessione.<\/li>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul><\/ul>\n<p><em>(Artinopoulou, 2010)<\/em><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; custom_margin=&#8221;||48px|||&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L&#8217;insegnante dovrebbe spiegare la procedura ai propri studenti e dovrebbe implementarla da solo, in modo che gli studenti possano avere un esempio concreto di come dovrebbe avvenire la procedura. L\u2019insegnante inoltre dovrebbe fornire un supporto costante a tutti gli studenti.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_divider _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][\/et_pb_divider][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_text_color=&#8221;#7799d4&#8243; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; header_2_font=&#8221;|700|||||||&#8221; header_2_text_color=&#8221;#d6194d&#8221; header_2_font_size=&#8221;20px&#8221; header_3_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; header_3_font_size=&#8221;25px&#8221; header_3_letter_spacing=&#8221;-1px&#8221; header_3_line_height=&#8221;1.3em&#8221; custom_margin=&#8221;30px||9px|||&#8221; border_color_bottom=&#8221;#d6194d&#8221; locked=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<h2><strong>Metodo 2: Cerchio riparativo<\/strong><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||3px|||&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Oltre al metodo di mediazione tra pari, il Cerchio Riparativo \u00e8 un altro approccio di giustizia riparativa che pu\u00f2 essere implementato in classe. I cerchi sono ideali per la risoluzione dei conflitti che coinvolgano pi\u00f9 di due studenti e possono anche contribuire allo sviluppo di uno spazio sicuro in classe, in modo che tutti possano riflettere e partecipare alla risoluzione dei problemi. Contrariamente alla mediazione tra pari, i circoli non coinvolgono solo le due parti in causa ma l&#8217;intera comunit\u00e0 che potrebbe essere stata colpita dalla controversia ed \u00e8 quindi in grado di supportare coloro che si trovano in conflitto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo scopo del metodo proposto \u00e8 che tutti gli studenti riflettano sul conflitto, si scambino opinioni, condividano le loro prospettive e dialoghino come pari. Inoltre, questa pratica facilita la costruzione della comunit\u00e0.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_4,3_4&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;2&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;0px|||||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221;]<\/p>\n<p>Il Cerchio Riparativo richiede:<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;3_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; width=&#8221;75%&#8221; width_tablet=&#8221;&#8221; width_phone=&#8221;100%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; module_alignment=&#8221;left&#8221; custom_padding=&#8221;10px|16px|0px|16px|false|true&#8221; border_width_all=&#8221;2px&#8221; border_color_all=&#8221;#4e7b96&#8243;]<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Partecipazione volontaria di tutti gli studenti;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Un facilitatore, che non interverr\u00e0 nel processo ma lo faciliter\u00e0 solamente;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Un \u201coggetto della parola\u201d, accuratamente selezionato, che dar\u00e0 il permesso alla persona che lo tiene in mano di parlare, mentre tutti gli altri ascolteranno senza interrompere.<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221;]<\/p>\n<p>I passi della mediazione (fra pari):<\/p>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Il facilitatore invita tutti gli studenti che vogliono partecipare al processo a sedersi in un cerchio, al fine di creare un senso di comunit\u00e0, poi seleziona un \u201coggetto della parola\u201d ritenuto appropriato da tutti i partecipanti. Spiega agli studenti che l\u2019oggetto della parola d\u00e0 al titolare l&#8217;opportunit\u00e0 di parlare ed esprimersi, mentre offre agli altri partecipanti la possibilit\u00e0 di ascoltare l&#8217;oratore, senza la necessit\u00e0 di rispondere. Quindi, il facilitatore chiede a tutti i partecipanti se accettano di rispettare le regole. Se tutti gli studenti sono d&#8217;accordo, la procedura ha inizio. Nel caso in cui vi siano obiezioni, il facilitatore consegna agli obiettori l\u2019oggetto della parola e chiede loro di esprimere le loro obiezioni per poi discuterne;<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Il guardiano del cerchio inizia la conversazione, mentre tiene in mano l\u2019oggetto della parola. Condivide la sua prospettiva e introduce gli studenti alla procedura e al conflitto che si \u00e8 verificato: ad es. &#8216;Oggi condivideremo i nostri pensieri e sentimenti su [<em>il problema che si \u00e8 presentato<\/em>] e proveremo a creare un piano su come mostrare il nostro rispetto per tutti. Vorrei invitare tutti a parlare dal profondo del cuore, a condividere le proprie intuizioni e ad essere aperti alle idee e alle prospettive condivise nel cerchio&#8221;. Il facilitatore si esprime (ad esempio, sui modi in cui possiamo mostrare rispetto per le altre persone) e consegna l\u2019oggetto della parola alla persona seduta accanto a lui;<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_3,2_3&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;2&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;2px||26px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||3px|||&#8221;]<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Il facilitatore pu\u00f2 porre le seguenti domande:<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\">L\u2019oggetto della parola passa da tutti a turno, in modo da avere la possibilit\u00e0 di esprimersi, rispondendo ad alcune delle suddette domande;<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;2_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_type=&#8221;circle&#8221; ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;||0px|30px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;&#8221; custom_padding_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221;]<\/p>\n<ul>\n<li><em>Cosa pensavi in quel momento?<\/em><\/li>\n<li><em>Cosa hai pensato quando hai realizzato quello che era accaduto?<\/em><\/li>\n<li><em>Che cosa hai pensato da quel momento in avanti?<\/em><\/li>\n<li><em>Chi pensi sia stato interessato?<\/em><\/li>\n<li><em>Che impatto ha avuto su di te e sugli altri?<\/em><\/li>\n<li><em>Qual \u00e8 stata la cosa pi\u00f9 difficile per te?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_3,2_3&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;2&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;0px||3px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221;]<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Quindi inizia la discussione, scambiandosi opinioni, al fine di trovare soluzioni. Il facilitatore pu\u00f2 porre alcune delle seguenti domande:<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;2_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_type=&#8221;circle&#8221; ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;-4px||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;||0px|30px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;&#8221; custom_padding_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221;]<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>Cosa pensi debba succedere per mandare le cose nel verso giusto?<\/em><\/li>\n<li><em>Cosa potrebbe fare qualcuno per riparare a quanto accaduto?<\/em><\/li>\n<li><em>Cosa possiamo fare per assicurarci che non accada di nuovo? <\/em><\/li>\n<li><em>Quali sono i passi che concordiamo di fare come gruppo, e quali sono le nostre scadenze temporali? <\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;3px||4px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||30px|||&#8221;]<\/p>\n<ul>\n<li>Il cerchio si chiude e il facilitatore riassume le pi\u00f9 importanti decisioni che sono state prese.\n<ul><\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Alleanza degli Studenti per la Pace (N.D.)<\/em><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_divider _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;6px||25px||false|false&#8221;][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;3px||0px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_text_color=&#8221;#7799d4&#8243; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; header_2_font=&#8221;|700|||||||&#8221; header_2_text_color=&#8221;#d6194d&#8221; header_2_font_size=&#8221;20px&#8221; header_3_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; header_3_font_size=&#8221;25px&#8221; header_3_letter_spacing=&#8221;-1px&#8221; header_3_line_height=&#8221;1.3em&#8221; custom_margin=&#8221;0px||9px|||&#8221; border_color_bottom=&#8221;#d6194d&#8221; locked=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<h2><strong>Metodo 3: D.E.A.R.<\/strong><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;||8px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il metodo \u201cDescribe-Express-Ask-Result\u201d, in Italiano \u201cDescrivere-Esprimere-Chiedere-Risultato\u201d (DEAR) \u00e8 una tecnica basata sull&#8217;assertivit\u00e0. Fornisce agli studenti una procedura strutturata, attraverso la quale possono esprimere i loro sentimenti verso uno specifico incidente\/conflitto e facilitare un piano di risoluzione, in presenza di un facilitatore (insegnante).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">I passi del metodo D.E.A.R.:<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text ol_position=&#8221;outside&#8221; ol_item_indent=&#8221;50px&#8221; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<table style=%22width: 608px; height: 537px; margin-left: auto; margin-right: auto;%22 border=%223%22>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=%22width: 39.796875px; text-align: center;%22><span style=%22color: #d6194d;%22><strong>D<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=%22width: 90.265625px;%22><span style=%22color: #d6194d;%22><strong>DESCRIBE<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=%22width: 451.953125px; text-align: justify;%22>The student describes the exact incident that resulted in a conflict. They should use neutral wording and small sentences. They also have to keep their focus on the incident and not on the other person involved. The aim is to clearly identify the incident that triggered the conflict, in order to limit relevant situations in the future. For example <em>Student A: \u2018When you called me gay and laughed in front of the other students\u2026\u2019<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=%22width: 39.796875px; text-align: center;%22><span style=%22color: #d6194d;%22><strong>E<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=%22width: 90.265625px;%22><span style=%22color: #d6194d;%22><strong>EXPRESS<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=%22width: 451.953125px; text-align: justify;%22>At this stage, the student expresses their feelings regarding the conflict\/incident, talking in first person. For example Student A: \u2018\u2026I felt embarrassed and humiliated\u2026\u2019<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=%22width: 39.796875px; text-align: center;%22><span style=%22color: #d6194d;%22><strong>A<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=%22width: 90.265625px;%22><span style=%22color: #d6194d;%22><strong>ASK<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=%22width: 451.953125px; text-align: justify;%22>After expressing their feelings, the student clearly states what they wish the other involved party would do, in order to avoid similar incidents in the future and restore the harm caused; the expressing student should refrain from using an imperative tone. For example <em>Student A: \u2018\u2026I appreciate if you stopped mocking me about my sexuality\u2026\u2019 <\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=%22width: 39.796875px; text-align: center;%22><span style=%22color: #d6194d;%22><strong>R<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=%22width: 90.265625px;%22><span style=%22color: #d6194d;%22><strong>RESULT<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=%22width: 451.953125px; text-align: justify;%22>During this step, the expressing student provides a positive or negative outcome, should the conflicted party chooses to follow or not to follow the request respectively. For example <em>Student A: \u2018\u2026That way we can all hang out together and help each other in school. Otherwise, I will have to speak to the principal\u2019<\/em>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<table style=%22width: 374px; height: 705px; margin-left: auto; margin-right: auto;%22 border=%223%22>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=%22width: 90.265625px; text-align: center;%22><strong>DESCRIBE<\/strong><\/td>\n<td style=%22width: 263.734375px; text-align: justify;%22>The student describes the exact incident that resulted in a conflict. They should use neutral wording and small sentences. They also have to keep their focus on the incident and not on the other person involved. The aim is to clearly identify the incident that triggered the conflict, in order to limit relevant situations in the future. For example <em>Student A: \u2018When you called me gay and laughed in front of the other students\u2026\u2019<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=%22width: 90.265625px; text-align: center;%22><strong>EXPRESS<\/strong><\/td>\n<td style=%22width: 263.734375px; text-align: justify;%22>At this stage, the student expresses their feelings regarding the conflict\/incident, talking in first person. For example Student A: \u2018\u2026I felt embarrassed and humiliated\u2026\u2019<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=%22width: 90.265625px; text-align: center;%22><strong>ASK<\/strong><\/td>\n<td style=%22width: 263.734375px; text-align: justify;%22>After expressing their feelings, the student clearly states what they wish the other involved party would do, in order to avoid similar incidents in the future and restore the harm caused; the expressing student should refrain from using an imperative tone. For example <em>Student A: \u2018\u2026I appreciate if you stopped mocking me about my sexuality\u2026\u2019 <\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=%22width: 90.265625px; text-align: center;%22><strong>RESULT<\/strong><\/td>\n<td style=%22width: 263.734375px; text-align: justify;%22>During this step, the expressing student provides a positive or negative outcome, should the conflicted party chooses to follow or not to follow the request respectively. For example <em>Student A: \u2018\u2026That way we can all hang out together and help each other in school. Otherwise, I will have to speak to the principal\u2019<\/em>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; ol_font=&#8221;||||||||&#8221; ol_text_color=&#8221;#7e7e7e&#8221; custom_padding=&#8221;12px|||||&#8221;]<\/p>\n<table style=\"width: 935px; height: 406px; margin-left: auto; margin-right: auto;\" border=\"3\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 72px; text-align: center;\"><span style=\"color: #d6194d;\"><strong>D<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=\"width: 120px;\"><span style=\"color: #d6194d;\"><strong>DESCRIBE (descrivere)<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=\"width: 745px; text-align: justify;\">\n<div><span lang=\"IT\">lo studente descrive l&#8217;episodio esatto che ha portato al conflitto. Lo studente deve utilizzare parole neutrali e frasi brevi. Lo studente deve inoltre focalizzarsi sull&#8217;episodio e non sulle altre persone coinvolte. Lo scopo di questa fase \u00e8 quello di identificare l&#8217;episodio che ha innescato il conflitto, per limitare situazioni simili in futuro. Ad esempio, lo <i>Studente A dice: &#8220;Quando mi hai chiamato gay ed hai riso davanti agli altri studenti&#8230;&#8221;<\/i><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 72px; text-align: center;\"><span style=\"color: #d6194d;\"><strong>E<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=\"width: 120px;\"><span style=\"color: #d6194d;\"><strong>EXPRESS (esprimere)<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=\"width: 745px; text-align: justify;\">\n<div><span lang=\"IT\">a questo punto, lo studente esprime i suoi sentimenti riguardo al conflitto\/episodio, parlando in prima persona. Ad esempio, lo <i>Studente A dice: &#8221; &#8230;mi sono sentito in imbarazzo e umiliato&#8230;&#8221;<\/i><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 72px; text-align: center;\"><span style=\"color: #d6194d;\"><strong>A<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=\"width: 120px;\"><span style=\"color: #d6194d;\"><strong>ASK (chiedere)<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=\"width: 745px; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: inherit; font-size: inherit;\">dopo aver espresso i propri sentimenti, lo studente chiede con chiarezza che cosa vorrebbe che facessero le altre parti coinvolte per evitare che tali episodi si ripetessero in futuro e trovare una riparazione del danno subito; lo studente che parla deve evitare di impiegare un tono imperativo. Ad esempio, lo <\/span><em style=\"font-family: inherit; font-size: inherit;\">Studente A dice: &#8221; &#8230;apprezzerei se smettessi di prendermi in giro sulla mia sessualit\u00e0&#8230;&#8221;<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 72px; text-align: center;\"><span style=\"color: #d6194d;\"><strong>R<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=\"width: 120px;\"><span style=\"color: #d6194d;\"><strong>RESULT (risultato)<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=\"width: 745px; text-align: justify;\">\n<p><span style=\"font-family: inherit; font-size: inherit;\">durante questo passaggio, lo studente che parla fornisce un&#8217;opzione negativa e una positiva, lasciando alle parti in conflitto la possibilit\u00e0 di scegliere se seguire o non seguire rispettivamente la richiesta. Ad esempio, lo <\/span><i style=\"font-family: inherit; font-size: inherit;\">Studente A dice: &#8220;&#8230; in questo modo possiamo restare uniti e aiutarci a scuola.<\/i><\/p>\n<div><i><span lang=\"EN-US\">Altrimenti, dovr\u00f2 parlarne con il preside&#8221;.<\/span><\/i><\/div>\n<div><span lang=\"EN-US\"><\/span><\/div>\n<div><span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_2,1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||15px|||&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dopo che il primo studente si \u00e8 espresso, seguendo i passi sopra menzionati, gli altri studenti seguono gli stessi passi per esprimere le proprie percezioni\/punti di vista, identificando i punti accordo\/disaccordo e provando a costruire un accordo e risolvere la controversia. Ad esempio:<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221;]<\/p>\n<p><em>Studente B:<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><strong>D<\/strong>: <em>\u2018<span lang=\"IT\">Quando mi hai detto come ti sei sentito\u2026\u2019<\/span><\/em><\/li>\n<li><strong>E<\/strong>: <em>\u2018\u2026Mi sono vergognato un po&#8217;, perch\u00e9 io volevo solo scherzare\u2026\u2019<\/em><\/li>\n<li><strong>A<\/strong>:\u00a0<em>\u2018\u2026Apprezzerei se mi dicessi tutte le volte le cose che ti infastidiscono, ma non prenderle tutte sul personale&#8230;\u2019<\/em><\/li>\n<li><strong>R<\/strong>:\u00a0<em>\u2018\u2026In questo modo possiamo tutti divertirci.\u2019<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dopo che entrambi gli studenti si sono espressi, ripetere i passaggi fino a che non viene trovata una risoluzione comune. Per esempio:<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;13px||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221;]<\/p>\n<p><em>Studente A:<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><strong>D<\/strong>:\u00a0<i><span lang=\"IT\">\u2018Quando mi hai detto la tua prospettiva\u2026\u2019<\/span><\/i><\/li>\n<li><strong>E<\/strong>:<i><span lang=\"IT\">\u2018\u2026Mi sono sentito un po&#8217; rincuorato perch\u00e9 ho capito che non volevi ferirmi\u2026<\/span><\/i><\/li>\n<li><strong>A<\/strong>: <em>\u2018<span lang=\"IT\">\u2018\u2026Mi fa piacere che continuiamo a scherzare insieme, ma questo \u00e8 un argomento delicato\u2026\u2019<\/span><\/em><\/li>\n<li><strong>R<\/strong>:\u00a0<em>\u2018<span lang=\"IT\">\u2018\u2026Evitando di scherzare su argomenti sensibili, potremo tutti ridere senza che nessuno si senta ferito.\u2019<\/span><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_3_font=&#8221;|600|||||||&#8221; header_3_text_color=&#8221;#d11a4f&#8221; header_3_font_size=&#8221;20px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; custom_margin=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;10px|16px|0px|16px|false|true&#8221; border_width_all=&#8221;2px&#8221; border_color_all=&#8221;#d11a4f&#8221; border_style_all=&#8221;dashed&#8221;]<\/p>\n<h3>Suggerimenti per l&#8217;insegnante:<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Quando si applica per la prima volta questo metodo, l&#8217;insegnante deve introdurre la procedura agli studenti cos\u00ec come lo scopo di questa tecnica.<span> <\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">L&#8217;insegnante deve facilitare la discussione senza intervenire. Infatti, dovrebbe incoraggiare le due (o pi\u00f9) parti della disputa ad impiegare questo metodo per comprendere i confini reciproci e trovare un terreno comune.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">L&#8217;insegnante d\u00e0 agli studenti un po&#8217; di tempo per organizzare i propri pensieri e li incoraggia a parlare a turno.<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; custom_margin=&#8221;30px||||false|false&#8221;]<\/p>\n<p><em>Adattato da Michel, F &amp; Fursland, A (2008). \u2018Come comportarsi pi\u00f9 assertivamente\u2019.<\/em><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;41px||0px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_divider divider_weight=&#8221;2px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;||-1px|||&#8221;][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;1px||6px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_blurb title=&#8221;MATERIALI DI SUPPORTO&#8221; image=&#8221;https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/supporting-material-icon-1.png&#8221; icon_placement=&#8221;left&#8221; image_max_width=&#8221;109%&#8221; content_max_width=&#8221;1100px&#8221; module_id=&#8221;materialspart1module7&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; header_level=&#8221;h2&#8243; header_font=&#8221;Montserrat|600|||||||&#8221; header_text_align=&#8221;left&#8221; header_text_color=&#8221;#d6194d&#8221; header_line_height=&#8221;2em&#8221; module_alignment=&#8221;left&#8221; custom_margin=&#8221;||-2px|||&#8221; custom_padding=&#8221;4px||22px|||&#8221; header_line_height_tablet=&#8221;&#8221; header_line_height_phone=&#8221;1.3em&#8221; header_line_height_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_css_blurb_image=&#8221;width: 50px; &#8220;][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_2,1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;3px||0px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_3_font=&#8221;|600|||||||&#8221; header_3_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; header_3_font_size=&#8221;20px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||15px|||&#8221;]<\/p>\n<h3>Mediazione fra pari:<\/h3>\n<ul>\n<li>L&#8217;Associazione per la Risoluzione dei Conflitti (2007). Standard raccomandati per programmi di mediazione fra pari nelle scuole. Disponibile qui (EN):\u00a0<span><a href=\"https:\/\/cdn.ymaws.com\/acrnet.org\/resource\/resmgr\/docs\/Recommended_Standards_for_Sc.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/cdn.ymaws.com\/acrnet.org\/resource\/resmgr\/docs\/Recommended_Standards_for_Sc.pdf<\/a><\/span><\/li>\n<li>Le fasi della mediazione (EN):\u00a0<br \/>\u00a0<span><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=KTONZIFm1t4\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=KTONZIFm1t4<\/a><\/span><\/li>\n<li>Mediazione fra pari in parole semplici (EN):<br \/> <span><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=A-TB3KVhH7s\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=A-TB3KVhH7s<\/a><\/span><\/li>\n<li>Sessione di Mock Peer Mediation fuori dalla classe (EN):\n<div><span><\/span><\/div>\n<p><span><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ynBhMQDT7Kw\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ynBhMQDT7Kw<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_font=&#8221;||||||||&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font_size=&#8221;28px&#8221; header_3_font=&#8221;|600|||||||&#8221; header_3_text_color=&#8221;#4e7b96&#8243; header_3_font_size=&#8221;20px&#8221; header_4_text_color=&#8221;#666666&#8243; header_4_font_size=&#8221;16px&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|||&#8221; custom_padding=&#8221;||1px|||&#8221;]<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">Cerchio Riparativo:<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Bintliff, A. (2014). Talking Circles: For Restorative Justice and Beyond. Teaching Tolerance. Disponibile qui:<br \/> <span><a href=\"https:\/\/www.tolerance.org\/magazine\/talking-circles-for-restorative-justice-and-beyond\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.tolerance.org\/magazine\/talking-circles-for-restorative-justice-and-beyond<\/a><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Embrace Restorative Justice (RJ) in Schools Collaborative. Community Building Circles:<br \/> <span><a href=\"https:\/\/www.restorativeschoolstoolkit.org\/sites\/default\/files\/Community%20Building%20and%20Respect%20Agreements.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.restorativeschoolstoolkit.org\/sites\/default\/files\/Community%20Building%20and%20Respect%20Agreements.pdf<\/a><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Clifford, A. (N.D.). Teaching Restorative Practices with Classroom Circles. Center for Restorative Process. Disponibile qui:<br \/> <span><a href=\"https:\/\/www.healthiersf.org\/RestorativePractices\/Resources\/documents\/RP%20Curriculum%20and%20Scripts%20and%20PowePoints\/Classroom%20Curriculum\/Teaching%20Restorative%20Practices%20in%20the%20Classroom%207%20lesson%20Curriculum.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.healthiersf.org\/RestorativePractices\/Resources\/documents\/RP%20Curriculum%20and%20Scripts%20and%20PowePoints\/Classroom%20Curriculum\/Teaching%20Restorative%20Practices%20in%20the%20Classroom%207%20lesson%20Curriculum.pdf<\/a><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Restorative Circles: Creating a Safe Environment for Students to Reflect: <span><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=1-RZYSTJAAo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=1-RZYSTJAAo<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;30px||4px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_divider divider_weight=&#8221;2px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;||-1px|||&#8221;][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;9px|auto||auto||&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_blurb title=&#8221;SFIDE E SUGGERIMENTI PER L&#8217;IMPLEMENTAZIONE IN DIFFERENTI CONTESTI DI CLASSE &#8221; image=&#8221;https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/challanges-tips-icon-1.png&#8221; icon_placement=&#8221;left&#8221; image_max_width=&#8221;109%&#8221; content_max_width=&#8221;1100px&#8221; module_id=&#8221;challangespart1module7&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; header_level=&#8221;h2&#8243; header_font=&#8221;Montserrat|600|||||||&#8221; header_text_align=&#8221;left&#8221; header_text_color=&#8221;#d6194d&#8221; header_line_height=&#8221;1.2em&#8221; module_alignment=&#8221;left&#8221; custom_margin=&#8221;||-1px|||&#8221; custom_padding=&#8221;|0px|0px||false|false&#8221; custom_css_blurb_image=&#8221;width: 60px; &#8221; locked=&#8221;off&#8221;][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;1px||55px|||&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||4px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text ul_item_indent=&#8221;30px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221;]<\/p>\n<p>Potrebbero verificarsi le seguenti sfide:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Mancanza di organizzazione. Gli studenti e i docenti devono lavorare insieme per fissare regole opportune sulle quali convenire.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Non volont\u00e0 di seguire le regole. Le regole devono essere fissate prima che inizi la sessione ed entrambe le parti devono accettarle e convenire nel seguirle.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Le parti non si rispettano fra loro. Uno dei pi\u00f9 grandi valori di questo processo \u00e8 il rispetto. Tutte le parti devono comprendere che, oltre all&#8217;accordo sulla partecipazione, devono rispettarsi vicendevolmente e seguire le regole, alcune delle quali sono non interrompere gli altri mentre esprimono le proprie opinioni, lasciando che spieghino il loro punto di vista e i propri sentimenti provando a comprenderli, al fine di trovare una soluzione soddisfacente per tutte le parti coinvolte.<span> <\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Gli studenti potrebbero trovare difficile essere coinvolti in una procedura del genere. Gli insegnanti devono fornire un supporto costante agli studenti, nonostante debbano essere presenti in ogni prima sessione come mediatori. Potrebbe essere utile inoltre per gli insegnanti implementare loro stessi la procedura, per fornire un esempio di modo che gli studenti vedano la procedura implementata in pratica.<\/li>\n<li>Il mediatore pu\u00f2 avere urgenza di offrire alle parti una soluzione. Deve essere chiaro che il mediatore non deve intervenire proponendo soluzioni, poich\u00e9 la procedura si basa sul fatto che le due parti converranno su una soluzione che sia ragionevole per entrambi e che sia prodotto del loro dialogo.<span> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;30px||0px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_divider divider_weight=&#8221;2px&#8221; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;||-1px|||&#8221;][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;0px||6px|||&#8221; locked=&#8221;off&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_blurb title=&#8221;SUGGERIMENTI PER APPLICARE I METODI A DIFFERENTI MATERIE&#8221; image=&#8221;https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/tips-icon.png&#8221; icon_placement=&#8221;left&#8221; image_max_width=&#8221;109%&#8221; content_max_width=&#8221;1100px&#8221; module_id=&#8221;tipspart1module7&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; header_level=&#8221;h2&#8243; header_font=&#8221;Montserrat|600|||||||&#8221; header_text_align=&#8221;left&#8221; header_text_color=&#8221;#d6194d&#8221; header_line_height=&#8221;1.1em&#8221; module_alignment=&#8221;left&#8221; custom_margin=&#8221;5px||-1px|||&#8221; custom_padding=&#8221;14px|||||&#8221; custom_css_blurb_image=&#8221;width: 60px; &#8221; custom_css_blurb_title=&#8221;padding-top:15px&#8221;][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221;]<\/p>\n<p>Il concetto della mediazione pu\u00f2 essere implementato in vari contesti e materie con un numero flessibile di partecipanti; ad ogni modo, pu\u00f2 anche essere implementato in un&#8217;ora dedicata. Pu\u00f2 inoltre essere usato non solo per la risoluzione pacifica dei conflitti ma anche per il miglioramento delle relazioni fra studenti.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; background_color=&#8221;#4E7B96&#8243; background_image=&#8221;https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/Accountant-Image-39.png&#8221; width=&#8221;100%&#8221; module_alignment=&#8221;center&#8221; custom_padding=&#8221;28px||0px|||&#8221; locked=&#8221;off&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;8px||6px|||&#8221; border_width_bottom=&#8221;2px&#8221; border_color_bottom=&#8221;#d11a4f&#8221; locked=&#8221;off&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221;][et_pb_text module_id=&#8221;bibliopart1module7&#8243; _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; text_font=&#8221;||||||||&#8221; text_text_color=&#8221;#ffffff&#8221; text_font_size=&#8221;16px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_font=&#8221;||||||||&#8221; header_2_font=&#8221;Montserrat|800|||||||&#8221; header_2_font_size=&#8221;24px&#8221; header_2_line_height=&#8221;1.5em&#8221; header_3_font=&#8221;||||||||&#8221; header_4_font=&#8221;||||||||&#8221; background_layout=&#8221;dark&#8221; custom_margin=&#8221;-13px||-5px|||&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;|0px||&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; header_2_font_size_tablet=&#8221;30px&#8221; header_2_font_size_phone=&#8221;20px&#8221; header_2_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; border_color_bottom=&#8221;#D11A4F&#8221; locked=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<h2>BIBLIOGRAFIA<\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.4.8&#8243; custom_margin=&#8221;2px|auto||auto||&#8221; custom_padding=&#8221;0px||31px|||&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.4.8&#8243;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.5.1&#8243; text_text_color=&#8221;#ffffff&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; link_font=&#8221;||on||on||||&#8221; link_text_color=&#8221;#ffffff&#8221; ul_line_height=&#8221;1.9em&#8221; header_2_font=&#8221;Montserrat|800|||||||&#8221; header_2_text_color=&#8221;#ffffff&#8221; header_2_font_size=&#8221;30px&#8221; header_2_line_height=&#8221;1.5em&#8221; max_width=&#8221;100%&#8221; module_alignment=&#8221;center&#8221; custom_margin=&#8221;|411px||||&#8221; custom_padding=&#8221;24px||12px|||&#8221; header_2_font_size_tablet=&#8221;30px&#8221; header_2_font_size_phone=&#8221;20px&#8221; header_2_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221;]<\/p>\n<p>Cambridge Dictionary. Definizione di \u2018conflitto\u2019. Disponibile qui (EN): <span><a href=\"https:\/\/dictionary.cambridge.org\/dictionary\/english\/conflict\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/dictionary.cambridge.org\/dictionary\/english\/conflict<\/a><\/span><\/p>\n<p>Michel, F &amp; Fursland, A (2008). &#8220;Come comportarsi in modo pi\u00f9 assertivo&#8221;.Disponibile qui (EN): <span><a href=\"https:\/\/www.cci.health.wa.gov.au\/~\/media\/CCI\/Consumer%20Modules\/Assert%20Yourself\/Assert%20Yourself%20-%2004%20-%20How%20to%20Behave%20More%20Assertively.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.cci.health.wa.gov.au\/~\/media\/CCI\/Consumer%20Modules\/Assert%20Yourself\/Assert%20Yourself%20-%2004%20-%20How%20to%20Behave%20More%20Assertively.pdf<\/a><\/span><\/p>\n<p>Alleanza degli Studenti per la Pace (N.D.). Training di Giustizia Riparativa: I circoli della pace &#8211; Una guida per facilitare e impiegare i Circoli della Pace. Disponibile qui (EN): http:\/\/www.studentpeacealliance.org\/uploads\/2\/9\/4\/4\/29446231\/peace_circles-3.pdf<\/p>\n<p>L&#8217;Associazione per la Risoluzione dei Conflitti (2007). Standard raccomandati per programmi di mediazione fra pari nelle scuole. Disponibile qui (EN): <span><a href=\"https:\/\/cdn.ymaws.com\/acrnet.org\/resource\/resmgr\/docs\/Recommended_Standards_for_Sc.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/cdn.ymaws.com\/acrnet.org\/resource\/resmgr\/docs\/Recommended_Standards_for_Sc.pdf<\/a><\/span><\/p>\n<p>Artinopoulou, V. (2010). <em>\u0397 \u03a3\u03c7\u03bf\u03bb\u03b9\u03ba\u03ae \u0394\u03b9\u03b1\u03bc\u03b5\u03c3\u03bf\u03bb\u03ac\u03b2\u03b7\u03c3\u03b7: \u0395\u03ba\u03c0\u03b1\u03b9\u03b4\u03b5\u03cd\u03bf\u03bd\u03c4\u03b1\u03c2 \u03c4\u03bf\u03c5\u03c2 \u03bc\u03b1\u03b8\u03b7\u03c4\u03ad\u03c2 \u03c3\u03c4\u03b7 \u03b4\u03b9\u03b1\u03c7\u03b5\u03af\u03c1\u03b9\u03c3\u03b7 \u03c4\u03b7\u03c2 \u03b2\u03af\u03b1\u03c2 \u03ba\u03b1\u03b9 \u03c4\u03bf\u03c5 \u03b5\u03ba\u03c6\u03bf\u03b2\u03b9\u03c3\u03bc\u03bf\u03cd<\/em>. \u0391\u03b8\u03ae\u03bd\u03b1: \u039d\u03bf\u03bc\u03b9\u03ba\u03ae \u0392\u03b9\u03b2\u03bb\u03b9\u03bf\u03b8\u03ae\u03ba\u03b7.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; module_id=&#8221;contacts&#8221; _builder_version=&#8221;3.22&#8243; background_color=&#8221;#D6184D&#8221; background_image=&#8221;https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/logo-practice.png&#8221; background_size=&#8221;contain&#8221; 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