[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Hero” _builder_version=”4.5.1″ background_color=”#D21A50″ background_color_gradient_direction=”170deg” custom_padding=”0|0px|0|0px|false|false”][et_pb_row column_structure=”1_4,3_4″ make_equal=”on” _builder_version=”3.25″][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_image src=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/logo-practice.png” disabled_on=”on|off|off” _builder_version=”4.4.8″ width=”48%” width_tablet=”23%” width_phone=”40%” width_last_edited=”on|tablet” module_alignment=”center” custom_padding=”0px||2px||false|false”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_post_title meta=”off” featured_image=”off” text_color=”light” _builder_version=”4.5.1″ title_font=”|800||on|||||” title_text_color=”#ffffff” title_font_size=”54px” custom_margin=”45px||” title_font_size_tablet=”” title_font_size_phone=”25px” title_font_size_last_edited=”on|phone”][\/et_pb_post_title][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.4.8″ custom_padding=”||0px|||”][et_pb_row column_structure=”1_3,2_3″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_image src=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/practice-oer.jpg” title_text=”practice-oer” _builder_version=”4.4.8″][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_3″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ header_font=”||||||||” header_2_font=”||||||||” header_3_font=”||||||||” header_4_font=”Montserrat|700||on|||||” header_4_text_color=”#a2aab2″ header_4_font_size=”15px” header_4_letter_spacing=”2px” header_4_line_height=”1.6em” max_width=”600px” max_width_tablet=”700px” max_width_phone=”700px” max_width_last_edited=”off|desktop” custom_margin=”||3px|||” custom_margin_tablet=”|0px||” custom_margin_phone=”|0px||” custom_margin_last_edited=”off|desktop” header_2_font_size_tablet=”30px” header_2_font_size_last_edited=”off|desktop” locked=”off”]<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.4.8″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”2em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Montserrat|800|||||||” header_2_font_size=”30px” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font=”||||||||” header_4_font=”||||||||” max_width=”520px” max_width_tablet=”700px” max_width_phone=”700px” max_width_last_edited=”off|desktop” custom_margin=”||2px|||” custom_margin_tablet=”|0px||” custom_margin_phone=”|0px||” custom_margin_last_edited=”off|desktop” custom_padding=”20px|0px||||” header_2_font_size_tablet=”30px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” border_color_all=”#D21A50″ border_width_top=”2px” locked=”off”][\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”2em” header_font=”||||||||” header_2_font=”||||||||” header_3_font=”Open Sans|600|||||||” header_3_line_height=”1.6em” custom_margin=”||10px|” locked=”off”]<\/p>\n
Negli ultimi anni, l\u2019estremismo e gli attacchi terroristici hanno scosso l\u2019Europa e minacciato non solo la sicurezza dei suoi cittadini, ma anche i valori di libert\u00e0, democrazia, uguaglianza, rispetto delle leggi, diritti umani e dignit\u00e0: sono sviluppi allarmanti in netta contraddizione con l\u2019idea di una societ\u00e0 europea caratterizzata dal pluralismo, dall\u2019assenza di discriminazioni, dalla tolleranza, dalla giustizia, dalla solidariet\u00e0 e dall\u2019uguaglianza di genere.<\/p>\n
L’incontro informale avvenuto fra i ministri dell\u2019Istruzione dell\u2019Unione Europea e il Commissario Navracsics a Parigi il 17 marzo 2015 \u2013 su iniziativa della Francia e della presidenza lettone del Consiglio dell\u2019Unione Europea \u2013 ha portato alla stesura della \u201cDichiarazione sulla promozione della cittadinanza e dei valori comuni di libert\u00e0, tolleranza e non discriminazione attraverso l’istruzione\u201d. La dichiarazione definisce gli obiettivi comuni degli Stati membri e invita l\u2019Unione Europea a condividere idee e buone pratiche volte a:<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.4.8″ custom_padding=”||0px|||”][et_pb_row column_structure=”1_4,1_4,1_4,1_4″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_blurb use_icon=”on” font_icon=”%%176%%” _builder_version=”4.5.1″]<\/p>\n
assicurare l\u2019acquisizione delle competenze civiche e interculturali e la promozione dei valori democratici, dei diritti fondamentali, dell\u2019inclusione sociale, della non discriminazione e della cittadinanza attiva;<\/p>\n
\u00a0<\/span><\/p>\n [\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_blurb use_icon=”on” font_icon=”%%106%%” _builder_version=”4.5.1″]<\/p>\n incrementare lo sviluppo del pensiero critico e dell\u2019alfabetizzazione digitale per favorire la resistenza a ogni forma di indottrinamento e discriminazione;<\/p>\n [\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_blurb use_icon=”on” font_icon=”%%127%%” _builder_version=”4.5.1″]<\/p>\n incoraggiare l\u2019istruzione dei bambini e dei giovani svantaggiati e garantire che i sistemi educativi rispondano veramente alle loro necessit\u00e0;<\/p>\n [\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_blurb use_icon=”on” font_icon=”%%86%%” _builder_version=”4.5.1″]<\/p>\n promuovere il dialogo interculturale attraverso tutte le forme possibili di apprendimento.<\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.4.8″ custom_padding=”0px||2px|||”][et_pb_row _builder_version=”4.4.8″ custom_padding=”||0px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”2em” header_font=”||||||||” header_2_font=”||||||||” header_3_font=”Montserrat|600|||||||” header_3_text_color=”#54819c” header_3_font_size=”28px” header_3_line_height=”1.6em” custom_margin=”||10px|”]<\/p>\n La Dichiarazione di Parigi si fonda sulla necessit\u00e0 che i docenti acquisiscano nuove capacit\u00e0 e competenze al fine di gestire delle classi e dare una risposta ai bisogni di gruppi di studenti sempre pi\u00f9 eterogenei.<\/p>\n Sfortunatamente, i programmi di aggiornamento professionale non sembrano rispondere in maniera adeguata alle esigenze dei docenti e delle sfide che essi si trovano ad affrontare.<\/p>\n Le scuole svolgono un ruolo chiave nella prevenzione del radicalismo poich\u00e9 promuovono i valori europei, incentivano l\u2019inclusione sociale, favoriscono un clima di tolleranza e rispetto reciproco e sviluppano negli studenti la capacit\u00e0 di riflettere in maniera critica su questioni controverse e delicate.<\/p>\n Il progetto PRACTICE – <\/strong>Preventing Radicalisation through Critical Thinking Competences<\/strong> (finanziato dal programma Erasmus + Azione Chiave 2, Partenariati Strategici nel settore dell\u2019educazione scolastica) intende, dunque, innovare i metodi utilizzati nel campo dell\u2019aggiornamento professionale per aiutare i docenti a mettere a punto delle tecniche didattiche adatte a diversi tipi di discenti al fine di prevenire fenomeni di radicalizzazione.<\/p>\n PRACTICE intende rispondere alle sfide e al bisogno di prevenire la radicalizzazione nelle scuole, fornendo ai docenti delle opportunit\u00e0 formative in questo campo, sviluppando, sperimentando e promuovendo un approccio innovativo che prevede l\u2019utilizzo di strumenti collaborativi. Il progetto coinvolge 7 organizzazioni partner provenienti da 6 Paesi europei (Italia, Austria, Danimarca, Grecia, Germania e Regno Unito) e 35 scuole a livello locale, nazionale ed europeo. In 3 anni (da settembre 2018 ad agosto 2021), il progetto svilupper\u00e0 un programma di aggiornamento professionale rivolto ai docenti e incentrato sulla promozione di competenze sociali, civiche e interculturali e sul potenziamento della capacit\u00e0 di pensiero critico fra gli studenti delle scuole secondarie.<\/p>\n \n \n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.5.1″ background_color=”#ffffff” background_image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/Accountant-Image-39.png” width=”100%” module_alignment=”center” custom_padding=”37px||0px|||” locked=”off”][et_pb_row _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” background_color=”rgba(0,0,0,0)” custom_padding=”2px|||||” locked=”off”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ text_font=”||||||||” text_text_color=”#ffffff” text_font_size=”16px” text_line_height=”2em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Montserrat|800|||||||” header_2_text_color=”#d11a4f” header_2_font_size=”30px” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font=”||||||||” header_4_font=”||||||||” background_layout=”dark” custom_margin=”||30px|” custom_margin_tablet=”|0px||” custom_margin_phone=”|0px||” custom_margin_last_edited=”off|desktop” custom_padding=”0px|||||” header_2_font_size_tablet=”30px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” border_width_bottom=”2px” border_color_bottom=”#d11a4f” locked=”off”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_button button_url=”https:\/\/practice-school.eu\/it\/theoretical-background\/” button_text=”FONDAMENTI TEORICI” button_alignment=”center” _builder_version=”4.6.5″ custom_button=”on” button_text_size=”15px” button_text_color=”#ffffff” button_bg_color=”#CD1D50″ button_border_width=”0px” button_border_radius=”0px” button_letter_spacing=”2px” button_font=”Open Sans|700||on|||||” button_use_icon=”off” background_layout=”dark” 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header_2_font_size_last_edited=”on|phone” border_width_bottom=”2px” border_color_bottom=”#D11A4F” locked=”off”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ text_text_color=”#ffffff” text_font_size=”16px” header_2_font=”Montserrat|800|||||||” header_2_text_color=”#ffffff” header_2_font_size=”30px” header_2_line_height=”1.5em” max_width=”100%” module_alignment=”center” custom_margin=”|411px||||” header_2_font_size_tablet=”30px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone”]<\/p>\n Il programma di prevenzione della radicalizzazione \u00e8 uno dei prodotti chiave del progetto PRACTICE, il risultato del lavoro delle 7 organizzazioni partner del progetto coordinato dal Centro per lo Sviluppo Creativo Danilo Dolci.<\/p>\n Nel corso della prima fase \u00e8 stata prodotta una ricerca bibliografica e un\u2019indagine sul campo volte ad analizzare: il fenomeno del radicalismo, le tecniche utilizzate al fine di potenziare la capacit\u00e0 di pensiero critico, i programmi di aggiornamento professionale rivolti ai docenti e le lacune presenti nei paesi partner, nonch\u00e9 il legame che intercorre fra il pensiero critico e la prevenzione dei fenomeni di radicalizzazione in campo educativo. In particolare, sono state condotte una serie di interviste e si sono tenuti una serie di gruppi di discussione che hanno visto il coinvolgimento di 195 docenti, dirigenti scolastici, professionisti e altri soggetti interessanti. Tale prima fase di ricerca si \u00e8 rivelata essenziale allo scopo di individuare e analizzare i bisogni presenti nel mondo dell\u2019istruzione in termini di competenze e capacit\u00e0 da sviluppare nei docenti e negli studenti e prevenire cos\u00ec i processi di radicalizzazione. Inoltre, sono stati individuati alcune macro-tematiche da affrontare all\u2019interno del programma, sulla base delle opinioni ed esigenze espresse dai docenti. Il programma ha quindi lo scopo di consentire ai docenti di attrezzarsi delle conoscenze e della fiducia necessaria per coinvolgere gli studenti in discussioni e dibattiti sui temi controversi che \u2013 senza l\u2019adozione di un approccio critico \u2013 potrebbero portare a dei fraintendimenti o, ancor peggio, all\u2019avvicinamento a posizioni e visioni estremiste.<\/p>\n Il rapporto di ricerca comparativa, il primo prodotto del progetto, ha consentito ai partner di individuare alcune raccomandazioni specifiche da seguire al fine di ideare un programma di prevenzione, un corso rivolto ai docenti delle scuole secondarie che ha lo scopo di combattere il radicalismo e sviluppare negli studenti la capacit\u00e0 di pensiero critico. Il programma qui presentato si basa appunto su tali indicazioni.<\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.4.8″ custom_padding=”||0px|||”][et_pb_row _builder_version=”4.4.8″][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ text_font=”||||||||” text_text_color=”#ffffff” text_font_size=”16px” text_line_height=”2em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Montserrat|800|||||||” header_2_text_color=”#4E7C97″ header_2_font_size=”30px” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font=”||||||||” header_4_font=”||||||||” background_layout=”dark” custom_margin=”||30px|” custom_margin_tablet=”|0px||” custom_margin_phone=”|0px||” custom_margin_last_edited=”off|desktop” custom_padding=”20px|||” header_2_font_size_tablet=”30px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” border_width_bottom=”2px” border_color_bottom=”#D11A4F” locked=”off”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”2em” header_font=”||||||||” header_2_font=”||||||||” header_3_font=”Open Sans|600|||||||” header_3_line_height=”1.6em” custom_margin=”||10px|” locked=”off”]<\/p>\n Il programma di prevenzione della radicalizzazione di PRACTICE costituisce uno strumento innovativo per i docenti e il personale scolastico volto a potenziare la capacit\u00e0 di pensiero critico e la resilienza degli studenti in quanto consente di discutere apertamente di temi controversi in classe. Esso mira a supportare le scuole e i professionisti che vi operano fornendo loro gli strumenti necessari per sfruttare appieno il potenziale di nuovi approcci, metodologie e punti di vista interculturali atti a prevenire il radicalismo mediante lo sviluppo del pensiero critico e delle competenze ad esso collegate, nonch\u00e9 prassi e concetti ad esso relativi.<\/p>\n Si tratta di una risorsa educativa aperta (OER) in grado di garantire una maggiore flessibilit\u00e0 e adattabilit\u00e0 ai suoi utenti futuri. Il suo formato innovativo permette di raccogliere assieme contenuti, strategie, approcci innovativi, esercizi pratici e attivit\u00e0 non formali.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ header_4_font=”Montserrat|700||on|||||” header_4_text_color=”#a2aab2″ header_4_font_size=”15px” header_4_letter_spacing=”2px” header_4_line_height=”1.6em” custom_padding=”20px|20px|20px|20px|false|false” border_width_all=”1px” border_color_all=”#d6d6d6″]<\/p>\n Le risorse didattiche aperte (OERs) sono dei materiali di pubblico dominio o pubblicati su licenza gratuita. Tali risorse possono dunque essere copiate, utilizzate, riadattate e condivise liberamente da chiunque. Esse comprendono libri di testo, programmi, appunti di lezioni, compiti, test, progetti, file audio e video ed animazioni.<\/p>\n Fonte: UNESCO, http:\/\/www.unesco.org\/new\/en\/communication-and-information\/access-to-knowledge\/open-educational-resources\/what-are-open-educational-resources-oers\/.<\/a><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_image src=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/Icone-practice-resources.png” title_text=”Icone-practice-resources” align=”center” _builder_version=”4.4.8″ width=”50%” custom_padding=”25px|||||”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.4.8″][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″]<\/p>\n Al fine di sviluppare questo programma, il consorzio di PRACTICE si \u00e8 basato su due principi fondamentali tenendo conto delle due esigenze cui la creazione di tali strumenti e informazioni deve rispondere:<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.4.8″ background_color=”#4E7B96″ background_image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/Accountant-Image-39.png”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ text_font=”||on||||||” text_text_color=”#ffffff” header_text_color=”#ffffff” header_4_font=”Montserrat|700||on|||||” header_4_text_color=”#3b5172″ header_4_font_size=”15px” header_4_letter_spacing=”2px” header_4_line_height=”1.6em” custom_padding=”50px|50px|50px|50px|false|false”]<\/p>\n Il bisogno dei docenti di conoscere i fattori di rischio e di protezione legati al fenomeno della radicalizzazione; le competenze, i valori e le capacit\u00e0 da sviluppare negli studenti affinch\u00e9 siano resilienti a tali processi; i metodi e gli approcci che possono consentire loro di supportare gli studenti nell\u2019acquisizione della capacit\u00e0 di pensiero critico;<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ text_font=”||on||||||” text_text_color=”#ffffff” header_text_color=”#ffffff” header_4_font=”Montserrat|700||on|||||” header_4_text_color=”#3b5172″ header_4_font_size=”15px” header_4_letter_spacing=”2px” header_4_line_height=”1.6em” custom_padding=”50px|50px|50px|50px|false|false”]<\/p>\n Il bisogno dei docenti di essere meglio preparati allo scopo di affrontare temi controversi con gli studenti, aiutando questi ultimi ad aprirsi e ad esprimere liberamente idee e opinioni, sfidando preconcetti, visioni distorte e falsi miti in modo da evitare ogni polarizzazione che possa innescare processi di radicalizzazione.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.4.8″ custom_padding=”||24px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ header_4_font=”Montserrat|700||on|||||” header_4_text_color=”#a2aab2″ header_4_font_size=”15px” header_4_letter_spacing=”2px” header_4_line_height=”1.6em” custom_margin=”27px||-2px|||” custom_padding=”||0px|||”]<\/p>\n Il programma \u00e8 stato, dunque, suddiviso in due sezioni, precedute da un\u2019introduzione volta a chiarire i fondamenti teorici su cui esso si basa.<\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.4.8″ custom_padding=”||0px|||”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ text_font=”||||||||” text_text_color=”#ffffff” text_font_size=”16px” text_line_height=”2em” header_font=”||||||||” header_text_align=”center” header_2_font=”Montserrat|800|||||||” header_2_text_align=”center” header_2_text_color=”#4E7C97″ header_2_font_size=”30px” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font=”||||||||” header_4_font=”||||||||” background_layout=”dark” custom_margin=”||30px|” custom_margin_tablet=”|0px||” custom_margin_phone=”|0px||” custom_margin_last_edited=”off|desktop” custom_padding=”20px|||” header_2_font_size_tablet=”30px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” border_width_right=”2px” border_color_right=”#D11A4F” border_width_bottom=”2px” border_color_bottom=”#D11A4F” border_color_left=”#D11A4F” locked=”off” background__hover_enabled=”on|hover” background_color__hover=”” background_enable_color__hover=”off”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″]<\/p>\n La prima sezione<\/strong> \u00e8 costituita da un\u2019introduzione al concetto di radicalizzazione e presenta metodi e strategie necessarie per sviluppare sei aree legate alla capacit\u00e0 di pensiero critico.<\/p>\n Infatti, per pensare in maniera critica non \u00e8 necessario soltanto approcciare in maniera razionale fatti e testi ed affinare la capacit\u00e0 di analisi dei nessi logici che legano parole ed eventi. \u00c8 fondamentale anche essere dotati di una mente aperta ed essere pronti a entrare in contatto con la complessit\u00e0 del mondo che ci circonda in maniera rispettosa e inclusiva; essere capaci di adottare un atteggiamento critico nei confronti delle fonti e dei mezzi di informazione, soprattutto quelli digitali; imparare a comunicare in maniera efficace e a gestire le situazioni conflittuali in modo da porvi rimedio.<\/p>\n Per queste ragioni, la prima parte <\/strong>\u00e8 incentrata sulle seguenti aree<\/p>\n Ciascun modulo \u00e8 suddiviso nelle seguenti sezioni:<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ text_font=”||||||||” text_text_color=”#ffffff” text_font_size=”16px” text_line_height=”2em” header_font=”||||||||” header_text_align=”center” header_2_font=”Montserrat|800|||||||” header_2_text_align=”center” header_2_text_color=”#4E7C97″ header_2_font_size=”30px” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font=”||||||||” header_4_font=”||||||||” background_layout=”dark” custom_margin=”||30px|” custom_margin_tablet=”|0px||” custom_margin_phone=”|0px||” custom_margin_last_edited=”off|desktop” custom_padding=”20px|||” header_2_font_size_tablet=”30px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” border_color_right=”#D11A4F” border_width_bottom=”2px” border_color_bottom=”#D11A4F” border_width_left=”2px” border_color_left=”#D11A4F” locked=”off”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ custom_margin=”||37px|||” custom_padding=”||0px|||”]<\/p>\n La seconda sezione <\/strong>include un catalogo di oltre 50 attivit\u00e0 non formali che i docenti possono utilizzare direttamente nelle classi per affrontare questioni controverse in merito alle quali gli studenti potrebbero disporre di informazioni poco accorte o equilibrate. Questa sezione intende fornire agli insegnanti degli strumenti pratici volti a stimolare e moderare lo scambio di opinioni e l\u2019analisi critica di idee e prospettive in merito a temi delicati, trasformando la classe in uno spazio sicuro e aperto alla discussione democratica. I docenti che trattano dei temi controversi hanno il dovere di ridurre i pregiudizi individuali e, allo stesso tempo, costruire una societ\u00e0 pi\u00f9 tollerante sfidando i preconcetti degli studenti e rendendoli pi\u00f9 resilienti a processi di radicalizzazione.<\/p>\n L\u2019educazione non formale \u00e8 uno strumento innovativo atto a potenziare le competenze degli studenti: \u00e8 flessibile e pu\u00f2 essere adattato ad ogni contesto o tema in modo da garantire il coinvolgimento di tutti gli studenti impegnandoli in attivit\u00e0 collaborative stimolanti.<\/p>\n Gli argomenti trattati nella seconda parte del programma di prevenzione sono stati selezionati in base alle esigenze espresse dai docenti nel corso della fase di ricerca. Questa seconda sezione \u00e8 strutturata come segue: a) un modulo introduttivo che propone una serie di strategie pratiche utili a stimolare la discussione e lo scambio di idee cui ricorrere per affrontare qualunque tema controverso emerga in classe o che merita di essere affrontato in maniera guidata; b) 6 moduli che propongono un\u2019analisi approfondita dei seguenti temi:<\/p>\n Ciascun modulo inserito nella seconda parte \u00e8 diviso in differenti sezioni:<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” background_color=”rgba(0,0,0,0)” custom_padding=”2px|||||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ text_font=”||||||||” text_text_color=”#ffffff” text_font_size=”16px” text_line_height=”2em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Montserrat|800|||||||” header_2_text_color=”#d11a4f” header_2_font_size=”30px” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font=”||||||||” header_4_font=”||||||||” background_layout=”dark” custom_margin=”||30px|” custom_margin_tablet=”|0px||” custom_margin_phone=”|0px||” custom_margin_last_edited=”off|desktop” custom_padding=”0px|||||” header_2_font_size_tablet=”30px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” border_width_bottom=”2px” border_color_bottom=”#d11a4f” locked=”off”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_button button_url=”https:\/\/practice-school.eu\/it\/theoretical-background\/” button_text=”FONDAMENTI TEORICI” button_alignment=”center” _builder_version=”4.6.5″ custom_button=”on” button_text_size=”15px” button_text_color=”#ffffff” button_bg_color=”#CD1D50″ button_border_width=”0px” button_border_radius=”0px” button_letter_spacing=”2px” button_font=”Open Sans|700||on|||||” button_use_icon=”off” background_layout=”dark” custom_margin=”||||true” custom_padding=”16px|32px|16px|32px|true|true” button_letter_spacing_hover=”2px” button_bg_color_hover=”#00e2c4″ 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background_color=”#D6184D” background_image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/logo-practice.png” background_size=”contain” background_position=”bottom_right” custom_padding=”49px|||||”][et_pb_row _builder_version=”3.25″][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text _builder_version=”3.27.4″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”2em” quote_font=”||||||||” header_font=”||||||||” header_2_font=”Montserrat|800|||||||” header_2_font_size=”30px” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font=”||||||||” header_4_font=”||||||||” background_layout=”dark” custom_margin=”||50px|” custom_padding=”|||” custom_padding_tablet=”|||” custom_padding_last_edited=”off|desktop” header_2_font_size_tablet=”30px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” border_radii=”||10px|10px|” locked=”off”]<\/p>\n Do you want to sign up to receive our newsletter or write us to have more information? <\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_blurb title=”Coordinatore \u2013 Centro per lo Sviluppo Creativo Danilo Dolci \u2013 Italy ” use_icon=”on” font_icon=”%%238%%” icon_color=”#ffffff” icon_placement=”left” content_max_width=”662px” _builder_version=”4.5.1″ header_font=”|700|||||||” header_text_align=”left” header_text_color=”#ffffff” body_text_color=”#ffffff” module_alignment=”center” custom_margin=”15px||25px|0px|false|false” custom_margin_tablet=”|||-5px|false|false” custom_margin_phone=”|||30px|false|false” custom_margin_last_edited=”on|phone” custom_padding=”|||0px||” custom_css_blurb_image=”width: 40px; ||padding-top: 10px” custom_css_blurb_title=”padding-top: 10px” locked=”off” header_text_color__hover=”#ffffff” header_text_color__hover_enabled=”on|hover” child_filter_opacity__hover=”80%” child_filter_opacity__hover_enabled=”on|hover” body_text_color__hover_enabled=”on|hover” body_text_color__hover=”#ffffff” icon_color__hover_enabled=”on|desktop” icon_color__hover=”#ffffff”]<\/p>\n antonella.alessi@danilodolci.org<\/em><\/p>\n [\/et_pb_blurb][et_pb_code _builder_version=”4.9.7″ _module_preset=”default”]Gli obiettivi del progetto<\/h3>\n
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Vai al Programma di Prevenzione della Radicalizzazione <\/strong><\/h2>\n
PRESUPPOSTI DEL PROGRAMMA DI PREVENZIONE DELLA RADICALIZZAZIONE<\/strong><\/h2>\n
OBIETTIVI del programma di prevenzione della radicalizzazione<\/h2>\n
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LA STRUTTURA DEL PROGRAMMA<\/strong><\/h2>\n
Che cosa sono le risorse didattiche aperte?<\/h4>\n
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Principio 1<\/h4>\n
Principio 2<\/h4>\n
PRIMA SEZIONE<\/a>
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SECONDA SEZIONE<\/a>
<\/strong><\/h2>\n\n
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