Gli studenti formano dei piccoli gruppi e, incoraggiati dal docente, scelgono e analizzano delle notizie online (trovate su Facebook, YouTube, Instagram, Snapchat e così via). L’attività dovrebbe essere svolta gradualmente, come a creare una mappa per i cacciatori di notizie false.

smartphone o tablet

1 ora

Prima fase: Io leggo.

Nel corso di questa fase è importante porsi le seguenti domande:

• Ho trovato la medesima notizia anche su altri canali?
• Ho reperito altre informazioni in merito da altre fonti?
• Sono sicuro/a che le foto/notizie non siano state manipolate o ritoccate?
• Ho analizzato i dettagli di ciascuna foto/notizia/sito da cui la notizia arriva?

Seconda fase: Io valuto.

Nel corso di questa fase è importante porsi le seguenti domande:

• Che tipo di informazioni intende trasmettere la foto/notizia?
• Per quali ragioni dovrei condividerla?
• La foto/notizia è utile? La foto/notizia è irrilevante?

Terza fase:

A questo punto, se:

• Ho trovato la foto sui social media
• Non è possibile trovare un approfondimento in merito sui giornali
• Non sono sicuro che la foto/notizia non sia stata modificata o manipolata
• Non so decifrare esattamente il messaggio trasmesso dalla foto-notizia

Non è necessario che io la condivida!