{"id":3832,"date":"2020-07-29T13:37:40","date_gmt":"2020-07-29T13:37:40","guid":{"rendered":"https:\/\/practice-school.eu\/part2\/module1\/"},"modified":"2020-10-19T06:45:26","modified_gmt":"2020-10-19T06:45:26","slug":"module1","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/practice-school.eu\/de\/part2\/module1\/","title":{"rendered":"Modul 1: Kontroverse Themen"},"content":{"rendered":"

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Das Ziel dieses Moduls ist es, Lehrer*innen Wege aufzuzeigen, kontroverse Themen im Unterricht aufzugreifen. Das Modul bietet praktische Ans\u00e4tze und Lernaktivit\u00e4ten, die es Sch\u00fcler*innen erm\u00f6glichen, diese Themen, in einem sicheren Rahmen kritisch zu reflektieren. <\/span><\/p>\n

Die empfohlenen Lernaktivit\u00e4ten erm\u00f6glichen eine Reflexion und Analyse des bereits vorhandenen Wissens und der Perspektiven der Sch\u00fcler*innen und er\u00f6ffnen einen konstruktiven und kontrollierten Austausch und Dialog innerhalb der Klasse, als einen sicheren Raum f\u00fcr Analysen und Debatten aktuelle Themen. <\/span><\/p>\n

Im Zeitalter digitaler Medien sind Sch\u00fcler*innen h\u00e4ufig mit Nachrichten, Themen und Debatten konfrontiert, die den Diskurs und die \u00f6ffentliche Meinung pr\u00e4gen. Jedoch bleibt h\u00e4ufig eine tiefergehende Besch\u00e4ftigung mit diesen Themen aus. <\/span><\/p>\n

Auch in der Schule werden aktuelle Themen h\u00e4ufig nicht regelm\u00e4\u00dfig besprochen und behandelt. Lehrer*innen scheuen sich teils zudem, Themen zu diskutieren und zu behandeln, die kontroverse Meinungen herausfordern k\u00f6nnen. Wenn Kinder und Jugendliche jedoch nicht die M\u00f6glichkeit haben, ihre Frustration und ihre Bedenken in der Schule zum Ausdruck zu bringen, suchen sie m\u00f6glicherweise nach anderen Quellen, die unzuverl\u00e4ssige Informationen liefern k\u00f6nnen. <\/span><\/p>\n

Aber wie k\u00f6nnen Dialoge und Diskussionen \u00fcber kontroverse Themen im Unterricht stattfinden?<\/span><\/p>\n

Wenn man sich mit kontroversen und heiklen Themen befasst, ist es von entscheidender Bedeutung zu erkennen, dass das, was f\u00fcr den einen kontrovers und sensibel ist, f\u00fcr den anderen nicht unbedingt kontrovers sein muss<\/strong>. Dies ist eine grundlegende Einsicht, die jede Lehrkraft erkennen sollte, um bei den Sch\u00fcler*innen das gleiche Bewusstsein zu f\u00f6rdern. Was als kontrovers empfunden und angesehen wird, h\u00e4ngt von der biographischen Geschichte, den Erfahrungen und Standpunkten einer Person, ihrer Stellung und ihren Erfahrungen in der Gesellschaft als Mehrheit oder Minderheit in Bezug auf Klasse, Ethnizit\u00e4t, religi\u00f6se Orientierung, Geschlecht und Sexualit\u00e4t sowie von anderen komplexen und miteinander verkn\u00fcpften Aspekten ab.\u00a0 <\/span><\/p>\n

Gleichzeitig kann das, was an einer Schule mit einer bestimmten Sch\u00fcler*innengruppe, die aus einer bestimmten Gemeinschaft stammt, kontrovers sein, in einem anderen Kontext oder zu einer anderen Zeit v\u00f6llig unumstritten sein (CDVEC Curriculum Development Unit, 2012). Seien es Klima und Energiequellen, Geschlechterrollen und -identit\u00e4ten, religi\u00f6se Symbole und Praktiken im \u00f6ffentlichen oder privaten Umfeld wie die religi\u00f6se Beschneidung von Jungen, Kreuze und Kopft\u00fccher in Schulen usw. <\/span><\/p>\n

Das bedeutet, dass Lehrer*innen zun\u00e4chst ihr eigenes Verst\u00e4ndnis kontroverser Themen und Standpunkte reflektieren m\u00fcssen. Wichtig ist dabei die vermeintlich selbstverst\u00e4ndlichen Auffassungen von Normalit\u00e4t zu reflektieren und sichtbar zu machen. Lehrkr\u00e4fte sind sowohl Tr\u00e4ger als auch Erzeuger von Normen, und dieser Umstand erfordert professionelle Reflexion.<\/span><\/p>\n

Aus diesem Grund beabsichtigt dieses Modul, Lehrer*innen Lernaktivit\u00e4ten anzubieten, die mit den Sch\u00fcler*innen im Unterricht f\u00fcr einen Meinungsaustausch und eine kritische Analyse von Standpunkten und Perspektiven einfach genutzt werden k\u00f6nnen. Die Lernaktivit\u00e4ten k\u00f6nnen h\u00e4ufig an unterschiedliche Themen angepasst werden. <\/p>\n

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Das Modul bietet Lehrer*innen praktische Lernaktivit\u00e4ten, um Sch\u00fcler*innen bei Folgendem zu unterst\u00fctzen:<\/span><\/p>\n