{"id":3634,"date":"2020-07-15T16:44:22","date_gmt":"2020-07-15T16:44:22","guid":{"rendered":"https:\/\/practice-school.eu\/part1\/module2\/"},"modified":"2020-10-19T06:35:25","modified_gmt":"2020-10-19T06:35:25","slug":"module2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/practice-school.eu\/de\/part1\/module2\/","title":{"rendered":"Modul 2: Kritisches Denken"},"content":{"rendered":"

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Das hier vorgestellte Modul bietet einen Leitfaden f\u00fcr Lehrer*innen und P\u00e4dagogen zur Analyse der grundlegenden Aspekte von Denkprozessen, um Sch\u00fcler*innen dabei zu unterst\u00fctzen, sich selbstst\u00e4ndig eine Meinung zu bilden, die Zuverl\u00e4ssigkeit von Informationen bzw. von Diskursen und Argumenten zu analysieren und zu bewerten, Annahmen zu hinterfragen und logische Trugschl\u00fcsse und Denkfehler zu erkennen.\u00a0 <\/span><\/p>\n

Im Zeitalter der Hypervernetzung, in dem wir leben, werden wir mit einem kontinuierlichen Informations- und Nachrichtenfluss bombardiert: Insbesondere junge Menschen, wenn sie nicht im kritischen Denken ge\u00fcbt sind, werden dazu neigen, jede Information aufzunehmen, ohne sie neu zu formulieren und zu hinterfragen, so dass sie am Ende sofort alles glauben, was sie lesen oder h\u00f6ren. Kritisches Denken ist wichtig, vor allem in einer Welt, die oft aus Fake News besteht, aus willk\u00fcrlichen Verf\u00e4lschungen von Fakten oder der Realit\u00e4t und aus Propaganda. <\/span><\/p>\n

Insbesondere bei kontroversen Themen wie Migration, Terrorismus, geschlechtsspezifische Gewalt und sexuelle Orientierungen, bei denen man sich h\u00e4ufig auf die Informationen von Freunden und sozialen Medien verl\u00e4sst, k\u00f6nnen junge Menschen \u00fcber einige Sachverhalte, die ihre Gemeinschaften und die europ\u00e4ische Gesellschaft heute betreffen, entt\u00e4uscht oder verwirrt sein. Ohne die Hilfe der Schule haben sie m\u00f6glicherweise keine zuverl\u00e4ssigen Handlungsm\u00f6glichkeiten, um mit diesen Themen konstruktiv umzugehen, und niemanden, der sie anleitet. <\/span><\/p>\n

Die Rolle der Schule und der Lehrer*innen hat in diesem Sinne gro\u00dfe Bedeutung, um die Sch\u00fcler*innen dabei zu unterst\u00fctzen, kritisches Denken zu entwickeln, logisch und bewusst an Nachrichten, Daten und Informationen heranzugehen, das Leben in pluralistischen Gesellschaften zu verstehen und zu lernen, gegen extreme Ansichten, soziale Polarisierung und Radikalisierungsprozesse widerstandsf\u00e4hig zu werden.<\/span><\/p>\n

Nach Beendigung dieses Moduls werden Sie in der Lage sein:<\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Die Verbindungen zwischen den Themen zu verstehen<\/span><\/li>\n
  2. Die Bedeutung und Relevanz von Argumenten und Themen zu bestimmen.<\/span><\/li>\n
  3. Argumente zu erkennen<\/span><\/li>\n
  4. Inkonsistenzen, Schwachstellen und Fehler in der Argumentation aufzuzeigen<\/span><\/li>\n
  5. Vorurteile zu erkennen<\/span><\/li>\n
  6. Quellen und Daten auszuwerten<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row module_id=“dividerwhatpart1module2″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ custom_margin=“2px|auto||auto||“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“][et_pb_divider divider_weight=“2px“ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ custom_margin=“||-8px|||“ custom_padding=“||5px|||“][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ custom_margin=“-23px|auto||auto||“ custom_padding=“4px||1px|||“ locked=“off“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“][et_pb_blurb title=“WAS?“ image=“https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/What-icon.png“ icon_placement=“left“ image_max_width=“109%“ content_max_width=“1100px“ module_id=“whatpart1module2″ _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ header_level=“h2″ header_font=“Montserrat|600|||||||“ header_text_align=“left“ header_text_color=“#d6194d“ header_line_height=“2em“ module_alignment=“left“ custom_margin=“-5px|||||“ custom_padding=“7px||16px|||“ custom_css_blurb_image=“width: 50px; „][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=“1″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ background_enable_color=“off“ background_enable_image=“off“ custom_padding=“0px||0px|||“][et_pb_row _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ background_color=“#55819B“ background_image=“https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/Accountant-Image-39.png“ custom_padding=“25px|25px|25px|25px|true|true“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“][et_pb_text ul_position=“inside“ ul_item_indent=“30px“ ul_type_tablet=““ ul_type_phone=““ ul_type_last_edited=“on|desktop“ _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ text_font_size=“16px“ background_layout=“dark“ custom_margin=“-2px|||||“]<\/p>\n

    Kritisches Denken kann definiert werden als die F\u00e4higkeit, rational zu denken, Themen und Ideen zu elaborieren und den logischen Zusammenhang zwischen ihnen zu verstehen, bevor man eine Meinung oder Schlussfolgerung annimmt oder formuliert<\/strong>. Man k\u00f6nnte es auch als die F\u00e4higkeit bezeichnen, sich auf reflektierendes und unabh\u00e4ngiges Denken einzulassen.<\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=“1″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ custom_margin=“-8px|||||“ custom_padding=“5px||0px|||“][et_pb_row _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“][et_pb_text ol_item_indent=“30px“ _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ text_font_size=“16px“ text_line_height=“1.8em“ ol_font=“|600|||||||“ ol_text_color=“#4e7b96″ custom_margin=“||-4px|||“]<\/p>\n

    Wir alle denken und tun es st\u00e4ndig. Von unseren Gedanken und unserer Denkweise h\u00e4ngt die Qualit\u00e4t unseres Lebens ab, die Entscheidungen, die wir getroffen haben, die Art und Weise, wie wir die Realit\u00e4t sehen und interpretieren.<\/p>\n

    Aber oft ist unser Denken voreingenommen, vorurteilhaft, verzerrt oder basiert auf unvollst\u00e4ndigen Informationen. Wenn wir keinen vollst\u00e4ndigen und klaren \u00dcberblick \u00fcber eine Situation, ein Thema oder eine Neuigkeit haben, k\u00f6nnen wir eine andere Perspektive einnehmen, die viele Aspekte unseres Handelns beeinflussen kann.<\/p>\n

    Kritisches Denken ist eine Gewohnheit des Geistes, die von Kindheit an gef\u00f6rdert werden muss. Schulen und Lehrer*innen m\u00fcssen die Sch\u00fcler*innen dabei unterst\u00fctzen, ihre F\u00e4higkeit zu entwickeln, auf Ideen zu reagieren, und sie daran gew\u00f6hnen, aktive Teilnehmer und nicht passive Empf\u00e4nger von Informationen zu sein. <\/span><\/p>\n

    Kritische Denker stellen Ideen und Annahmen streng in Frage, statt sie f\u00fcr bare M\u00fcnze zu nehmen. Sie werden immer versuchen, festzustellen, ob die Ideen, Argumente und Erkenntnisse das Gesamtbild repr\u00e4sentieren und sind offen daf\u00fcr, dass sie das nicht tun. <\/span><\/p>\n

    Die grundlegende Einheit der Begr\u00fcndung ist ein Argument.<\/span><\/p>\n

    Im Kontext von „Logik“ oder kritischem Denken bezieht sich das Wort „Argumentation“ nicht auf eine hitzige Diskussion oder einen „Kampf“ zwischen Menschen.<\/span><\/p>\n

    Eine Argumentation ist die sprachliche Repr\u00e4sentation eines denkenden „Schrittes“ oder einer Handlung (die Schlussfolgerung genannt wird), wobei jemand eine Aussage als wahr anerkennt (die Schlussfolgerung) auf der Grundlage der Annahme anderer Aussagen als wahr (die Pr\u00e4misse).\u00a0 <\/span><\/p>\n

    Argumente finden sich h\u00e4ufig in Zeitungsredaktionen und Meinungskolumnen sowie in Zeitschriftenaufs\u00e4tzen.<\/span><\/p>\n

    Ein kritischer Denker ist in der Lage, zu einem bestimmten Thema Argumente zu verstehen und zu analysieren und zu bestimmen, ob sie im logischen Sinne „gut“ sind, und ob ein rationaler Mensch, wenn er sie h\u00f6rt, \u00fcberzeugt sein sollte. Die F\u00e4higkeit, ein Argument zu bewerten, erm\u00f6glicht es uns, Meinungen und Ideen anderer nicht nur passiv zu akzeptieren, sondern es erm\u00f6glicht uns, analytisch, unabh\u00e4ngig und bewusst unseren eigenen Standpunkt zu entwickeln.<\/span><\/p>\n

    In diesem Modul werden wir analysieren, was ein Argument ist, wie es aufgebaut ist und wie es analysiert und bewertet werden kann. Dar\u00fcber hinaus analysiert das Modul auch, wie unsere eigenen Denkprozesse nicht immer rational, sondern voreingenommen, sogar unbewusst, sein k\u00f6nnen. Voreingenommene Diskurse werden nicht absichtlich von der Politik oder der Werbung benutzt, um Menschen leicht von Ideen und Meinungen zu \u00fcberzeugen, indem sie an die weniger rationalen Denkprozesse appellieren. <\/span><\/p>\n

    Sich der Voreingenommenheit unserer Denkweise bewusst zu sein und zu lernen, diese in den Kommunikationsstrategien, die um uns herum eingesetzt werden, zu erkennen und aufzudecken, um einen Diskurs \u00fcberzeugender zu gestalten, ist ein grundlegender Schritt des kritischen Denkens. <\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row module_id=“dividerwhatpart1module2″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ custom_padding=“||2px|||“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“][et_pb_divider divider_weight=“2px“ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ custom_margin=“||1px|||“][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ custom_padding=“0px||3px|||“ locked=“off“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“][et_pb_blurb title=“WIE?“ image=“https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/how-icon.png“ icon_placement=“left“ image_max_width=“109%“ content_max_width=“1100px“ module_id=“howpart1module2″ _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ header_level=“h2″ header_font=“Montserrat|600|||||||“ header_text_align=“left“ header_text_color=“#d6194d“ header_line_height=“2em“ module_alignment=“left“ custom_margin=“-13px|||||“ custom_padding=“23px||21px|||“ custom_css_blurb_image=“width: 50px; “ locked=“off“][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=“1″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ background_enable_color=“off“ background_enable_image=“off“ custom_padding=“0px||0px|||“][et_pb_row _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ background_color=“#55819B“ background_image=“https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/Accountant-Image-39.png“ custom_padding=“25px|25px|25px|25px|true|true“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“][et_pb_text ul_position=“inside“ ul_item_indent=“30px“ ol_type=“lower-latin“ ol_position=“outside“ ol_item_indent=“50px“ ul_type_tablet=““ ul_type_phone=““ ul_type_last_edited=“on|desktop“ _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ text_font_size=“16px“ background_layout=“dark“ custom_margin=“-2px|||||“]<\/p>\n

    WAS EIN ARGUMENT IST?<\/span><\/strong><\/p>\n

    Ein Argument ist der Versuch, mit Hilfe von Begr\u00fcndungen zu \u00fcberzeugen (Epstein, 1998). Ein Argument besteht aus zwei Teilen: <\/span><\/p>\n

      \n
    1. Die Zusammenfassung ist die Aussage, f\u00fcr die das Argument pl\u00e4diert, oder der Teil des Arguments, von dem der Argumentierende versucht, jemanden zu \u00fcberzeugen. Die Schlussfolgerung ist immer eine Behauptung. <\/span><\/li>\n
    2. Die Pr\u00e4missen sind Aussagen, die die Schlussfolgerung st\u00fctzen, zu ihr f\u00fchren, sie belegen, beweisen oder \u00fcberzeugen sollen. <\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      Ein Argument ist also der Versuch, jemanden davon zu \u00fcberzeugen, dass eine bestimmte Behauptung wahr ist, und zwar durch eine Reihe von Aussagen, so dass eine Aussage als wahr angesehen wird (Konklusion) und die andere(n) als Begr\u00fcndung f\u00fcr die Annahme der Richtigkeit einer Aussage (Pr\u00e4missen).<\/span><\/p>\n

      [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=“1″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ custom_padding=“4px|||||“][et_pb_row _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ custom_margin=“|auto|-2px|auto||“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“][et_pb_text _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ text_font_size=“16px“]<\/p>\n

      Das ist zum Beispiel ein Argument:<\/span><\/p>\n

      [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ custom_margin=“-23px|auto||auto||“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“][et_pb_text _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ text_font_size=“16px“ width=“80%“ module_alignment=“center“ custom_margin=“-1px|||||“ custom_padding=“8px|8px|8px|8px|false|false“ border_width_all=“2px“ border_color_all=“#666666″ border_style_all=“dashed“]<\/p>\n

      Es ist Mittwoch, Paula tr\u00e4gt mittwochs immer eine Jacke,<\/span><\/strong><\/span>\u00a0also wird Paula heute eine Jacke tragen<\/span>.<\/strong><\/span><\/p>\n

      [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ custom_margin=“-1px|auto|-2px|auto||“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“][et_pb_text _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ text_font_size=“16px“ custom_margin=“-27px|||||“]<\/p>\n

      Die letzte Aussage ist die Konklusion.<\/span><\/strong><\/span>\u00a0Die anderen Aussagen sind Pr\u00e4missen<\/span>.<\/strong><\/span><\/p>\n

      Hier noch ein Beispiel:<\/span><\/p>\n

      [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ text_font_size=“16px“ width=“80%“ module_alignment=“center“ custom_margin=“-1px|||||“ custom_padding=“8px|8px|8px|8px|false|false“ border_width_all=“2px“ border_color_all=“#666666″ border_style_all=“dashed“]<\/p>\n

      Es ist wichtig, eine Hochschulausbildung abzuschlie\u00dfen. <\/span><\/span>Hochschulabsolventen verdienen im Durchschnitt mehr Geld und sie erzielen im Leben h\u00f6here Leistungen. <\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

      [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ text_font_size=“16px“ text_line_height=“1.8em“]<\/p>\n

      In diesem Fall ist die erste Aussage die Konklusion<\/strong><\/span>, die restlichen sind Pr\u00e4missen<\/strong><\/span>.Das sollten Sie sich merken, denn die anderen Aussagen geben der ersten Aussage Gr\u00fcnde zur Annahme des ersten Satzes. Das hei\u00dft, sie dienen als Pr\u00e4missen oder Beweise f\u00fcr die Konklusion. Eine andere M\u00f6glichkeit zu sehen, dass dies die Konklusion darstellt, ist, sich zu fragen: Wovon will mich die Person \u00fcberzeugen? Nicht, dass „Hochschulabsolventen mehr Geld verdienen“. Das sagt er mir ohne jeglichen Beweis. Aber wenn es wahr ist, ist das ein Grund, die Hochschule abzuschlie\u00dfen. Mit anderen Worten, es ist eine Pr\u00e4misse. Die Pr\u00e4misse wird als Beweis f\u00fcr die Konklusion pr\u00e4sentiert. Die Pr\u00e4misse eines Arguments ist eine Aussage, die als Grund daf\u00fcr benutzt oder angeboten wird, eine andere Aussage als wahr zu erkennen. Die Konklusion eines Arguments ist eine Aussage, die die Frage beantwortet.<\/span><\/p>\n

      [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ custom_margin=“|auto|-7px|auto||“ custom_padding=“||1px|||“ locked=“off“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“][et_pb_text module_id=“Fallacies_module2″ _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ text_text_color=“#7799d4″ header_text_color=“#4e7b96″ header_2_font=“|700|||||||“ header_2_text_color=“#4e7b96″ header_2_font_size=“24px“ header_3_text_color=“#4e7b96″ header_3_font_size=“25px“ header_3_line_height=“1.3em“ custom_margin=“||9px|||“ border_color_bottom=“#d6194d“]<\/p>\n

      WIE BEURTEILE ICH ARGUMENTE?<\/span><\/strong><\/h2>\n

      [\/et_pb_text][et_pb_text quote_border_weight=“0px“ quote_border_color=“#969696″ _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ text_font_size=“16px“ text_line_height=“1.8em“ quote_font=“||on||||||“ quote_text_align=“right“ quote_text_color=“#8f8f8f“ quote_font_size=“15px“ custom_margin=“||4px|||“ custom_padding=“||13px|||“]<\/p>\n

      Zun\u00e4chst einmal ist es wichtig, Argumente von Behauptungen zu unterscheiden. Ein Argument ist eine Reihe von Aussagen, wo das eine behauptet wird; eine Behauptung ist eine einzelne Aussage, die wahr oder falsch sein kann.<\/span><\/p>\n

      In der Logik sind Behauptungen entweder wahr oder falsch, aber Argumente sind weder wahr noch falsch. Sie sind entweder gut oder schlecht. <\/span><\/p>\n

      Ein gutes Argument ist eines, bei dem: <\/span><\/p>\n

      (a) die Konklusion aus den Pr\u00e4missen folgt;<\/strong><\/span><\/p>\n

      (b) die Pr\u00e4missen alle wahr sind<\/strong><\/span><\/p>\n

      [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“1_3,1_3,1_3″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“ custom_padding=“50px|||||“][et_pb_column type=“1_3″ _builder_version=“4.5.1″ _module_preset=“default“][et_pb_button button_url=“https:\/\/practice-school.eu\/de\/part1\/module2\/deductive-and-inductive-arguments\/“ button_text=“DEDUKTIVE UND INDUKTIVE ARGUMENTE“ button_alignment=“left“ button_alignment_tablet=“center“ button_alignment_phone=““ button_alignment_last_edited=“on|tablet“ _builder_version=“4.6.5″ custom_button=“on“ button_text_size=“15px“ button_text_color=“#ffffff“ button_bg_color=“#CD1D50″ button_border_width=“0px“ button_border_radius=“0px“ button_letter_spacing=“2px“ button_font=“Open Sans|700||on|||||“ button_icon=“%%24%%“ background_layout=“dark“ custom_margin=“|29px||0px|true|false“ custom_margin_tablet=“|0px||0px|true|false“ custom_margin_phone=““ custom_margin_last_edited=“on|tablet“ 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      KRITISCHES DENKEN \u00dcBEN: EIN LEITFADEN IN DREI SCHRITTEN<\/span><\/strong><\/h3>\n

      [\/et_pb_text][et_pb_toggle title=“SCHRITT 1 – DIE SITUATION ERFASSEN“ open_toggle_text_color=“#4e7b96″ open_toggle_background_color=“#ffffff“ closed_toggle_background_color=“#e7eef2″ icon_color=“#4e7b96″ use_icon_font_size=“on“ _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ title_text_color=“#4e7b96″ title_font=“|700|||||||“ custom_margin=“||21px|||“ border_width_all=“2px“ border_color_all=“#4e7b96″]<\/p>\n

      Wenn man sich einem Text oder einer Rede ann\u00e4hert, ist es wichtig, viele Elemente zu ber\u00fccksichtigen, um die Situation analytisch zu erfassen. <\/span><\/p>\n

      Sie k\u00f6nnen dies tun, indem Sie die folgenden Fragen stellen. <\/span><\/p>\n

      Wer hat es gesagt?\u00a0<\/span><\/strong>Jemand Bekanntes? Jemand in einer Autorit\u00e4ts- oder Machtposition? Spielt es eine Rolle, wer das gesagt hat?<\/span><\/em><\/p>\n

      Was haben sie gesagt?\u00a0<\/span><\/strong>Haben sie Fakten oder Meinungen genannt? Haben sie alle Fakten angegeben? Haben sie etwas ausgelassen?<\/span><\/em><\/p>\n

      Wo haben sie es gesagt?\u00a0<\/span><\/strong>War es in der \u00d6ffentlichkeit oder in privatem Rahmen? Hatten andere Personen die M\u00f6glichkeit, zu antworten und ein anderes Profil zu erstellen?<\/span><\/em><\/p>\n

      Wann haben sie es gesagt?\u00a0<\/span><\/strong>War es vor, w\u00e4hrend oder nach einem wichtigen Ereignis? Ist das Timing wichtig?<\/span><\/em><\/p>\n

      Warum haben sie es gesagt?\u00a0<\/span><\/strong>Haben sie die Gr\u00fcnde f\u00fcr ihre Meinung erkl\u00e4rt? Versuchten sie, jemanden gut oder schlecht aussehen zu lassen?<\/span><\/em><\/p>\n

      Wie haben sie es gesagt?\u00a0<\/span><\/strong>Waren sie gl\u00fccklich oder traurig, w\u00fctend oder teilnahmslos? Haben sie es geschrieben oder gesagt? <\/span><\/em><\/p>\n

      [\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=“SCHRITT 2 – BEWERTUNG DES ARGUMENTS“ open_toggle_text_color=“#4e7b96″ open_toggle_background_color=“#ffffff“ closed_toggle_background_color=“#e7eef2″ icon_color=“#4e7b96″ use_icon_font_size=“on“ _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ title_text_color=“#4e7b96″ title_font=“|700|||||||“ body_font_size=“15px“ body_ul_position=“inside“ custom_margin=“||22px|||“ border_width_all=“2px“ border_color_all=“#4e7b96″]<\/p>\n

      Die Bewertung eines Arguments muss sich auf rationale Kriterien st\u00fctzen. Eine f\u00fcr diesen Bereich n\u00fctzliche Bewertungsstrategie ist jene, die durch die folgenden F.E.L.T.<\/strong><\/span> – Kriterien (Fairness, Evidenz, Logik, Tonfall) vorgegeben ist.<\/p>\n

      F<\/strong><\/span>airness<\/strong><\/p>\n