[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Hero” _builder_version=”4.5.1″ background_color=”#D21A50″ background_color_gradient_direction=”170deg” custom_padding=”0|0px|0|0px|false|false”][et_pb_row column_structure=”1_4,3_4″ make_equal=”on” _builder_version=”3.25″][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_image src=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/logo-practice.png” disabled_on=”on|off|off” _builder_version=”4.4.8″ width=”48%” width_tablet=”23%” width_phone=”40%” width_last_edited=”on|tablet” module_alignment=”center” custom_padding=”0px||2px||false|false”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_post_title meta=”off” featured_image=”off” text_color=”light” _builder_version=”4.5.1″ title_font=”|800||on|||||” title_text_color=”#ffffff” title_font_size=”54px” custom_margin=”45px||” title_font_size_tablet=”” title_font_size_phone=”25px” title_font_size_last_edited=”on|phone”][\/et_pb_post_title][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ fullwidth=”on” module_id=”oer_menu_P1_M6″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_fullwidth_menu menu_id=”20″ submenu_direction=”downwards” active_link_color=”#ffffff” dropdown_menu_bg_color=”#ffffff” dropdown_menu_text_color=”#4e7b96″ dropdown_menu_active_link_color=”#d6194d” mobile_menu_bg_color=”#ffffff” mobile_menu_text_color=”#d6194d” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” menu_font=”||||||||” menu_text_color=”#ffffff” background_color=”#4e7b96″ text_orientation=”center” custom_padding=”0px||0px|||” border_width_top=”3px” border_color_top=”#ffffff”][\/et_pb_fullwidth_menu][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”45px||8px|||”][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”3px|||||” locked=”off”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_button button_url=”https:\/\/practice-school.eu\/da\/part1\/module5\/” button_text=”Forudg\u00e5ende modul” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” custom_button=”on” button_text_size=”15px” button_text_color=”#d6194d” button_border_width=”0px” button_letter_spacing=”0px” button_font=”Montserrat|500|||||||” button_icon=”%%23%%” button_icon_placement=”left” button_on_hover=”off” hover_enabled=”0″ button_bg_color__hover_enabled=”on|hover” button_bg_color__hover=”#ffffff” button_bg_enable_color__hover=”on” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_button][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_button button_url=”https:\/\/practice-school.eu\/da\/part1\/module7\/” button_text=”N\u00e6ste modul” button_alignment=”right” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” custom_button=”on” button_text_size=”15px” button_text_color=”#d6194d” button_border_width=”0px” button_font=”Montserrat|500|||||||” button_icon=”%%24%%” button_on_hover=”off” button_bg_color__hover_enabled=”on|hover” button_bg_color__hover=”#ffffff” button_bg_enable_color__hover=”on”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_4,1_4,1_4,1_4″ use_custom_gutter=”on” gutter_width=”1″ module_id=”menu_part1module6″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” width=”42%” module_alignment=”center” custom_margin=”||||false|false” custom_padding=”2px|0px|10px|0px|false|false” locked=”off”][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding_tablet=”||15px||false|false” custom_padding_phone=”” custom_padding_last_edited=”on|tablet”][et_pb_blurb title=”MODULETS FORM\u00c5L” url=”#aimpart1module6″ image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/Aim-icon.png” image_max_width=”50%” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” header_font=”Montserrat|700|||||||” header_text_align=”center” header_text_color=”#d6194d” header_font_size=”13px” animation=”right”][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_blurb title=”HVAD?” url=”#whatpart1module6″ image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/What-icon.png” image_max_width=”50%” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” header_font=”Montserrat|700|||||||” header_text_align=”center” header_text_color=”#d6194d” header_font_size=”13px” animation=”right”][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_blurb title=”HVORDAN?” url=”#howpart1module6″ image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/how-icon.png” image_max_width=”50%” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” header_font=”Montserrat|700|||||||” header_text_align=”center” header_text_color=”#d6194d” header_font_size=”13px” animation=”right”][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_blurb title=”LITTERATUR” url=”#bibliopart1module6″ image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/bibliography-icon.png” image_max_width=”50%” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” header_font=”Montserrat|700|||||||” header_text_align=”center” header_text_color=”#d6194d” header_font_size=”13px” animation=”right”][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”1″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” module_alignment=”center” custom_margin=”||||false|false” custom_padding=”|0px|0px|0px|false|false”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_divider divider_weight=”2px” _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”||1px|||”][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”1″ module_id=”aimmodule2″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” module_alignment=”center” custom_margin=”||||false|false” custom_padding=”|0px|0px|0px|false|false”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_blurb title=”MODULETS FORM\u00c5L ” image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/Aim-icon.png” icon_placement=”left” image_max_width=”109%” content_max_width=”1100px” module_id=”aimpart1module6″ _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” header_level=”h2″ header_font=”Montserrat|600|||||||” header_text_align=”left” header_text_color=”#d6194d” header_line_height=”2em” module_alignment=”left” custom_margin=”-3px|||||” custom_padding=”2px||0px|||” custom_css_blurb_image=”width: 50px; “][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”4px|||||” custom_padding=”0px||0px|||”][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”2px||0px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text ol_position=”outside” ol_item_indent=”50px” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.8em” ol_font=”||||||||” ol_text_color=”#7e7e7e” custom_padding=”12px|||||”]<\/p>\n
Det overordnede l\u00e6ringsform\u00e5l i dette modul retter sig imod hvordan man underviser i et multikulturelt klasselokale.\u00a0 <\/span>Det inkluderer de f\u00f8lgende underemner:\u00a0\u00a0 <\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_3,1_3,1_3″ use_custom_gutter=”on” _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”||2px|||”][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text ul_item_indent=”30px” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_line_height=”1.8em” header_text_color=”#ffffff” header_2_text_color=”#ffffff” header_3_font=”|600|||||||” header_3_text_align=”center” header_3_text_color=”#ffffff” header_3_font_size=”25px” header_3_line_height=”1.3em” header_4_font=”|600|||||||” header_4_text_align=”center” header_4_text_color=”#ffffff” header_4_font_size=”15px” header_4_line_height=”1.5em” background_color=”#4e7b96″ custom_margin=”||-5px|||” custom_padding=”10px|20px|10px|20px|true|true” border_color_right=”#d6194d”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_line_height=”1.8em” custom_padding=”10px|15px|10px|15px|false|true” border_width_all=”2px” border_color_all=”#4e7b96″]<\/p>\n I denne del vil l\u00e6rere blive opm\u00e6rksomme p\u00e5 deres egen kulturelle baggrund og reflektere over, hvordan det forbinder sig til deres v\u00e6rdier og levem\u00e5de. Grundl\u00e6ggende begreber om kultur, kulturel identitet og kulturel sensitivitet introduceres.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text ul_item_indent=”30px” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_line_height=”1.8em” header_text_color=”#ffffff” header_2_text_color=”#ffffff” header_3_font=”|600|||||||” header_3_text_align=”center” header_3_text_color=”#ffffff” header_3_font_size=”25px” header_3_line_height=”1.3em” header_4_font=”|600|||||||” header_4_text_align=”center” header_4_text_color=”#ffffff” header_4_font_size=”15px” header_4_line_height=”1.5em” background_color=”#4e7b96″ custom_margin=”||-5px|||” custom_padding=”10px|20px|10px|20px|true|true” border_color_right=”#d6194d”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_line_height=”1.8em” custom_padding=”10px|15px|10px|15px|false|true” border_width_all=”2px” border_color_all=”#4e7b96″]<\/p>\n Her vil underviserne l\u00e6re, at ingen er immune over for kulturelle stereotyper og racistisk t\u00e6nkning. De vil forst\u00e5 hvordan disse mekanismer m\u00e5ske er en del af deres skolemilj\u00f8. De vil tilegne sig viden om tilgange i undervisningen, som kan integrere interkulturel sensitivitet og fordoms-reducerende undervisningsstrategier (anti-biased teaching)<\/em> i klasselokalet.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text ul_item_indent=”30px” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_line_height=”1.8em” header_text_color=”#ffffff” header_2_text_color=”#ffffff” header_3_font=”|600|||||||” header_3_text_align=”center” header_3_text_color=”#ffffff” header_3_font_size=”25px” header_3_line_height=”1.3em” header_4_font=”|600|||||||” header_4_text_align=”center” header_4_text_color=”#ffffff” header_4_font_size=”15px” header_4_line_height=”1.5em” background_color=”#4e7b96″ custom_margin=”||-5px|||” custom_padding=”10px|20px|10px|20px|true|true” border_color_right=”#d6194d”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_line_height=”1.8em” custom_padding=”10px|15px|10px|15px|false|true” border_width_all=”2px” border_color_all=”#4e7b96″]<\/p>\n I denne del kan du som l\u00e6rer f\u00e5 viden og r\u00e5d til at h\u00e5ndtere interkulturelle konflikter i klassen. Her findes eksempler som nogenlunde ligner virkelige situationer. Du kan reflektere over dine egne tilgange til situationer som disse og f\u00e5 vejledning i mulige m\u00e5der at handle og reagere p\u00e5.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row module_id=”dividerwhatpart1module2″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”||4px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_divider divider_weight=”2px” _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”||10px|||”][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”-23px|auto||auto||” custom_padding=”4px||1px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_blurb title=”HVAD?” image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/What-icon.png” icon_placement=”left” image_max_width=”109%” content_max_width=”1100px” module_id=”whatpart1module6″ _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” header_level=”h2″ header_font=”Montserrat|600|||||||” header_text_align=”left” header_text_color=”#d6194d” header_line_height=”2em” module_alignment=”left” custom_margin_tablet=”||-2px|||” custom_margin_phone=”” custom_margin_last_edited=”on|phone” custom_padding=”0px||0px||false|false” custom_css_blurb_image=”width: 50px; “][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”10px||3px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.8em” custom_margin=”||27px|||”]<\/p>\n En \u00f8get interkulturel bevidsthed, interkulturel sensitivitet og interkulturelle kompetencer er centrale elementer i forebyggelsen af radikalisering. Men ikke alene elever har brug for tr\u00e6ning p\u00e5 det omr\u00e5de – ogs\u00e5 l\u00e6rere har brug for at reflektere over m\u00e5den, de omg\u00e5s forskellige kulturer og identiteter i klassen.<\/p>\n Tr\u00e6ning af l\u00e6rere inden for anti-radikalisering er rettet mod at fremme l\u00e6rerens bevidsthed om kulturel og religi\u00f8s diversitet og st\u00f8tte l\u00e6reren i at h\u00e5ndtere forskelle p\u00e5 en professionel, ikke-diskriminerende og fordomsbevidst m\u00e5de. Det inkluderer at kunne takle forskelle i religi\u00f8s tro og livsstil, som eventuelt udfordrer l\u00e6rerens egne v\u00e6rdier og overbevisninger. L\u00e6rere har brug for at kunne h\u00e5ndtere situationer i den kontekst og kunne forebygge diskrimination og racisme i klassen.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” min_height=”24px” custom_margin=”5px|auto||auto||” custom_padding=”30px||0px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_divider divider_weight=”2px” _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”||1px|||” custom_padding=”||0px|||”][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”1px||3px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_blurb title=”HVORDAN?” image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/how-icon.png” icon_placement=”left” image_max_width=”109%” content_max_width=”1100px” module_id=”howpart1module6″ _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” header_level=”h2″ header_font=”Montserrat|600|||||||” header_text_align=”left” header_text_color=”#d6194d” header_line_height=”2em” module_alignment=”left” custom_margin=”||9px|||” custom_padding=”6px||0px|||” custom_padding_tablet=”5px||0px||false|false” custom_padding_phone=”6px||||false|false” custom_padding_last_edited=”on|phone” custom_css_blurb_image=”width: 50px; ” locked=”off”][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”-8px|||||” custom_padding=”5px||0px|||”][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”-23px|auto||auto||” custom_padding=”0px||7px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_text_color=”#7799d4″ text_line_height=”1.8em” header_text_color=”#4e7b96″ header_2_font=”|700|||||||” header_2_text_color=”#4e7b96″ header_2_font_size=”24px” header_3_text_color=”#4e7b96″ header_3_font_size=”25px” header_3_line_height=”1.3em” custom_margin=”50px||9px|||” custom_padding=”||1px|||” border_color_bottom=”#d6194d”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text ul_item_indent=”29px” module_id=”backmodule6_exercise1-2″ _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.8em” custom_margin=”||35px|||” custom_padding=”5px|||||”]<\/p>\n N\u00e5r l\u00e6rere har at g\u00f8re med kulturel diversitet i klassen er det afg\u00f8rende for dem at reflektere over deres egen kulturelle baggrund. Kun hvis vi er bevidste om vores egne identiteter og de v\u00e6rdier og adf\u00e6rdsm\u00e5der forbundet med egen kulturelle baggrund, kan vi forst\u00e5 hvad vi m\u00e5ske oplever som udfordrende eller generende ved andre kulturelle udtryk.<\/p>\n Selvrefleksion er en grundl\u00e6ggende kompetence, b\u00e5de i intra- og interkulturelle interaktioner, for ikke at forblive i et etnocentrisk verdenssyn. Enhver person f\u00f8ler at hans eller hendes verdensopfattelse er det der er \u2018normalt\u2019, \u2018sandt\u2019 og \u2018rigtigt\u2019.\u00a0 <\/span>At erkende, at der ikke er et objektivt verdenssyn, men at den m\u00e5de vi ser verden p\u00e5 afh\u00e6nger af den sociale og kulturelle baggrund, er et grundl\u00e6ggende skridt mod at blive interkulturel bevidst.<\/p>\n Som et f\u00f8rste skridt m\u00e5 vi derfor opfatte vores egen verden og vores egne erfaringer i en selvrefleksiv proces. G\u00f8re os selv bevidste om, og stille sp\u00f8rgsm\u00e5l ved det ubevidste og det selvf\u00f8lgelige, og h\u00e5ndtere vores egne v\u00e6rdier og baggrunde.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n \u00d8velse 1 er rettet mod netop denne form for refleksionsproces i forhold til ens egen kulturelle baggrund.<\/p>\n En anden m\u00e5de at stimulere selv-refleksion kan v\u00e6re en logbog, hvor l\u00e6rere skriver situationer i interkulturelle kontekster ned, som har skabt irritation, og reflekterer over kilden til deres irritation.\u00a0 <\/span><\/p>\n N\u00e5r vi reflekterer over vores egen kulturelle baggrund leder det ogs\u00e5 til sp\u00f8rgsm\u00e5let om hvordan kultur og kulturel identitet kan defineres. Som et opf\u00f8lgende trin vil n\u00f8glebegreber inden for interkulturel kommunikation pr\u00e6senteres. F.eks.<\/p>\n I den sammenh\u00e6ng vil Bennetts model for interkulturel sensitivitet introduceres, for at udvide forst\u00e5elsen af hvad det indeb\u00e6rer (se \u00f8velse 2).<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_button button_url=”https:\/\/practice-school.eu\/da\/exercise-1-cultural-tree-exercise-for-self-reflection\/” url_new_window=”on” button_text=”\u00d8velse 1: Kultur tr\u00e6et (\u00d8velse til selv-refleksion)” button_alignment=”left” module_id=”M6_ex1″ _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” custom_button=”on” button_text_size=”17px” button_text_color=”#ffffff” button_bg_color=”#d7184f” button_border_color=”#d7184f” button_icon=”%%71%%” button_icon_placement=”left” button_on_hover=”off” custom_margin=”20px|0px|20px|0px|true|true” custom_padding=”3px|12px|3px|30px|false|false” button_border_width_tablet=”” button_border_width_phone=”” button_border_width_last_edited=”on|desktop” button_border_radius_tablet=”” button_border_radius_phone=”” button_border_radius_last_edited=”on|desktop” locked=”off” button_border_width__hover_enabled=”on|desktop” button_bg_color__hover_enabled=”on|hover” button_bg_color__hover=”rgba(215,24,79,0.63)” button_bg_enable_color__hover=”on” button_border_radius__hover_enabled=”on|hover” button_border_radius__hover=”3px” button_border_width__hover=”2px” button_border_color__hover_enabled=”on|hover” button_border_color__hover=”rgba(0,0,0,0)”][\/et_pb_button][et_pb_button button_url=”https:\/\/practice-school.eu\/da\/exercise-2-intercultural-sensitivity\/” url_new_window=”on” button_text=”\u00d8velse 2: Interkulturel sensitivitet ” button_alignment=”left” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” custom_button=”on” button_text_size=”17px” button_text_color=”#ffffff” button_bg_color=”#d7184f” button_border_color=”#d7184f” button_icon=”%%71%%” button_icon_placement=”left” button_on_hover=”off” custom_margin=”20px|0px|20px|0px|true|true” custom_padding=”3px|12px|3px|30px|false|false” button_border_width_tablet=”” button_border_width_phone=”” button_border_width_last_edited=”on|desktop” button_border_radius_tablet=”” button_border_radius_phone=”” button_border_radius_last_edited=”on|desktop” locked=”off” button_border_width__hover_enabled=”on|desktop” button_bg_color__hover_enabled=”on|hover” button_bg_color__hover=”rgba(215,24,79,0.63)” button_bg_enable_color__hover=”on” button_border_radius__hover_enabled=”on|hover” button_border_radius__hover=”3px” button_border_width__hover=”2px” button_border_color__hover_enabled=”on|hover” button_border_color__hover=”rgba(0,0,0,0)”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”1px||3px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_text_color=”#7799d4″ text_line_height=”1.8em” header_text_color=”#4e7b96″ header_2_font=”|700|||||||” header_2_text_color=”#4e7b96″ header_2_font_size=”24px” header_3_text_color=”#4e7b96″ header_3_font_size=”25px” header_3_line_height=”1.3em” custom_margin=”50px||9px|||” custom_padding=”||5px|||” border_color_bottom=”#d6194d”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text module_id=”goback_module6_exercise3″ _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.8em” custom_margin=”||35px|||”]<\/p>\n Skolen er ikke et sted som er fri for stereotypificering, diskrimination og racisme. L\u00e6rere er n\u00f8dt til at v\u00e6re bevidste om, hvordan de mekanismer kan spille en rolle i hverdagslivet i klassen og hvordan de kan modarbejde dem. \u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n Mange elever oplever diskrimination i deres liv. De oplever det er sv\u00e6rere at finde arbejde p\u00e5 grund af deres navn, de har mindre mulighed for at g\u00e5 p\u00e5 diskoteker og klubber i nattelivet, de kigges eller stirres p\u00e5, p\u00e5 grund af deres hovedt\u00f8rkl\u00e6de el.lign. De stiller derfor sig selv mange sp\u00f8rgsm\u00e5l, som de ikke altid selv finder et retf\u00e6rdigt svar p\u00e5: Hvorfor ender mange elever med indvandrerbaggrund med lavere karakterer, end elever med majoritets-baggrund? Hvorfor taler sagsbehandleren eller en anden person i det offentlige rum til min familie, som om de var lavere st\u00e5ende? Hvorfor er det sv\u00e6rt for os at finde en lejlighed? Hvorfor har vi kun midlertidig opholdstilladelse i \u00e5revis? Hvorfor bliver jeg altid spurgt om, hvor jeg kommer fra, n\u00e5r jeg er f\u00f8dt her? Osv.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/p>\n Andre elever, b\u00e5de med og uden indvandrerhistorie, kommer fra familier hvor ikke s\u00e6rligt humane id\u00e9er, eller h\u00f8jreradikale id\u00e9er, kommer til udtryk. Et f\u00e6nomen, der l\u00f8ber gennem hele samfundet p\u00e5 tv\u00e6rs af klasser og sociale lag – og derfor ogs\u00e5 i skoler og klasser. Is\u00e6r elever i puberteten, som s\u00f8ger efter identitet, sp\u00f8rger sig selv gentagne gange om temaer inden for omr\u00e5det racisme, og de har oftest ikke nogen passende rum at reflektere over det i. Undervisningstilgange, der modg\u00e5r fordomme og g\u00f8r det muligt at kunne v\u00e6re kritisk overfor stereotypificering, diskrimination og racisme, er en m\u00e5de adressere de temaer som l\u00e6rer.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/p>\n Endelig kan l\u00e6rere handle p\u00e5 en diskriminerende m\u00e5de selv, n\u00e5r de ikke er bevidste om det. Diskrimination og racisme associeres ofte med voldelige nazister og den ekstreme h\u00f8jrefl\u00f8j, p\u00e5 trods af at der i skolen er virkninger af mere skjulte former for diskrimination og racisme. Sp\u00f8rgsm\u00e5l rejser sig for l\u00e6rere i skolen, som f.eks: Tilbyder jeg virkelig de samme chancer til alle mine elever? Hvilke former for ubevidste fordomme og stereotyper p\u00e5virker eventuelt min undervisning? Hvordan kan jeg sikre, at ingen\u00a0 <\/span>af mine elever f\u00f8ler sig diskriminerede?\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/p>\n Den f\u00f8lgende \u00f8velse kan hj\u00e6lpe l\u00e6rere finde svar p\u00e5 den slags sp\u00f8rgsm\u00e5l.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_button button_url=”https:\/\/practice-school.eu\/da\/exercise-3-anti-biased-teaching\/” url_new_window=”on” button_text=”\u00d8velse 3: Fordomsreducerende undervisning (Anti-biased teaching)” button_alignment=”left” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” custom_button=”on” button_text_size=”17px” button_text_color=”#ffffff” button_bg_color=”#d7184f” button_border_color=”#d7184f” button_icon=”%%71%%” button_icon_placement=”left” button_on_hover=”off” custom_margin=”20px|0px|20px|0px|true|true” custom_padding=”3px|12px|3px|30px|false|false” button_border_width_tablet=”” button_border_width_phone=”” button_border_width_last_edited=”on|desktop” button_border_radius_tablet=”” button_border_radius_phone=”” button_border_radius_last_edited=”on|desktop” locked=”off” button_border_width__hover_enabled=”on|desktop” button_bg_color__hover_enabled=”on|hover” button_bg_color__hover=”rgba(215,24,79,0.63)” button_bg_enable_color__hover=”on” button_border_radius__hover_enabled=”on|hover” button_border_radius__hover=”3px” button_border_width__hover=”2px” button_border_color__hover_enabled=”on|hover” button_border_color__hover=”rgba(0,0,0,0)”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”2px||44px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_text_color=”#7799d4″ text_line_height=”1.8em” header_text_color=”#4e7b96″ header_2_font=”|700|||||||” header_2_text_color=”#4e7b96″ header_2_font_size=”24px” header_3_text_color=”#4e7b96″ header_3_font_size=”25px” header_3_line_height=”1.3em” custom_margin=”50px||9px|||” custom_padding=”||2px|||” border_color_bottom=”#d6194d”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.8em” custom_margin=”||2px|||”]<\/p>\n L\u00e6rere kan blive konfronteret med kulturelle sammenst\u00f8d eller interkulturelle konflikter i klassen, der kr\u00e6ver en professionel h\u00e5ndtering og m\u00e6gling mellem forskellige positioner. Dette kan ogs\u00e5 omfatte situationer, der udfordrer deres personlige v\u00e6rdier. De er n\u00f8dt til at h\u00e5ndtere disse situationer omhyggeligt for at undg\u00e5, at der skabes en atmosf\u00e6re af mistillid og eksklusion, som kan risikere at skabe grundlag for radikaliseringsprocesser.<\/p>\n L\u00e6rere er m\u00e5ske ikke parate til at tackle s\u00e5danne situationer: Hvordan reagerer jeg, n\u00e5r unge forn\u00e6rmer andre ved at kalde dem \u201dofre\u201d? Hvordan kan jeg forberede mig til den n\u00e6ste Ramadan eller svare p\u00e5 anmodninger om bedelokaler? Hvordan forholder jeg mig til unge som er vrede over at h\u00f8jreradikale br\u00e6nder koraner af offentligt? Og til at nogle st\u00f8tter at det g\u00f8res? Hvordan h\u00e5ndterer jeg signaler, der kan indikere radikalisering?<\/p>\n I de f\u00f8lgende \u00f8velser vi forskellige cases anvendes for at opn\u00e5 en dybere forst\u00e5else af interkulturelle konflikter.<\/p>\n Brug af cases eller scenarier til at l\u00e6re at h\u00e5ndtere interkulturelle situationer er en udbredt og effektiv metode i interkulturel tr\u00e6ning. Scenarier, der besk\u00e6ftiger sig med en interkulturel konflikt, kaldes ofte “kritiske h\u00e6ndelser”. Udtrykket blev oprindeligt brugt af J. C. Flanagan, der er kendt som udvikleren af “Critical Incident Technique” (CIT). Flanagan brugte denne teknik til at indsamle information om kritiske situationer, for at l\u00e6re om deres konsekvenser og herved udvikle forbedringer i den givne kontekst. I interkulturel uddannelse bruges kritiske h\u00e6ndelser prim\u00e6rt\u00a0 <\/span>for at skabe l\u00e6ring. I denne sammenh\u00e6ng bruges udtrykket \u2018kritiske h\u00e6ndelser\u2019 normalt til at beskrive situationer, hvor en misforst\u00e5else, problem eller konflikt opst\u00e5r p\u00e5 grund af kulturelle forskelle mellem interagerende parter.<\/p>\n Margalit Cohen-Emerique har udviklet en diagnostisk metode til kritiske h\u00e6ndelser, der medf\u00f8rer f\u00f8lelser af et kulturelt chok hos de involverede personer. Cohen-Emerique definerer et kulturelt chok som den f\u00f8lelsesm\u00e6ssige og intellektuelle oplevelse, der sker, n\u00e5r man kommer i kontakt med det, der er fremmed for \u00e9n. Dette skaber f\u00f8lelser som uforst\u00e5enhed, frygt og overraskelse. Hun siger, at hvis dette kulturelle chok ikke anerkendes og bearbejdes, kan det f\u00f8re til defensive reaktioner.<\/p>\n I en skole, der er \u00e5ben for mangfoldighed, kan der v\u00e6re eksempler p\u00e5 kritiske h\u00e6ndelser hver dag. Hvordan kan man undg\u00e5 ford\u00f8mmelse eller tilbagetr\u00e6kning blandt de involverede mennesker i den kontekst? Hvordan kan rummet for dialog bevares? Hvordan kan der udvikles metoder, der respekterer alle parters forventninger og v\u00e6rdier? Margalit Cohen-Emerique anbefaler, at p\u00e6dagogiske fagfolk systematisk h\u00e5ndterer kulturelle chok for at opretholde en \u00e5ben holdning. At ben\u00e6gte et kulturchok forhindrer der p\u00e5 den anden side i at blive bearbejdet og beskytter ikke mod dets virkninger. Det er derfor n\u00f8dvendigt at genkende og identificere det for at undg\u00e5 en defensiv og negativ holdning.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text module_id=”goback_module6_exercise4-5″ _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.8em” custom_margin=”||35px|||”]<\/p>\n \u00d8velse 4 giver en detaljeret beskrivelse af Cohen-Emeriques-tilgangen og et eksempel p\u00e5 en interkulturel konflikt i skolen, og hvordan den kan analyseres ved hj\u00e6lp af denne tilgang. Efter at have gennemg\u00e5et eksemplet f\u00e5r du en bedre forst\u00e5else af, hvordan du analyserer dine egne konflikter.<\/p>\n \u00d8velse 5 giver eksempler p\u00e5 scenarier om, hvordan man h\u00e5ndterer situationer og positioner i forbindelse med islam fra organisationen Ufuq.de (\u2018P\u00e6dagogik mellem islam, islamfjendtlighed og islamisme\u2019) til reflektion sammen med nogle baggrundsoplysninger og handleanbefalinger for at hj\u00e6lpe l\u00e6rere, som m\u00e5tte m\u00f8de lignende cases.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_button button_url=”https:\/\/practice-school.eu\/da\/exercise-4-cultural-shock\/” url_new_window=”on” button_text=”\u00d8velse 4 – Kulturelt chok ” button_alignment=”left” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” custom_button=”on” button_text_size=”17px” button_text_color=”#ffffff” button_bg_color=”#d7184f” button_border_color=”#d7184f” button_icon=”%%71%%” button_icon_placement=”left” button_on_hover=”off” custom_margin=”20px|0px|20px|0px|true|true” custom_padding=”3px|12px|3px|30px|false|false” button_border_width_tablet=”” button_border_width_phone=”” button_border_width_last_edited=”on|desktop” button_border_radius_tablet=”” button_border_radius_phone=”” button_border_radius_last_edited=”on|desktop” locked=”off” button_border_width__hover_enabled=”on|desktop” button_bg_color__hover_enabled=”on|hover” button_bg_color__hover=”rgba(215,24,79,0.63)” button_bg_enable_color__hover=”on” button_border_radius__hover_enabled=”on|hover” button_border_radius__hover=”3px” button_border_width__hover=”2px” button_border_color__hover_enabled=”on|hover” button_border_color__hover=”rgba(0,0,0,0)”][\/et_pb_button][et_pb_button button_url=”https:\/\/practice-school.eu\/da\/exercise-5-scenarios\/” url_new_window=”on” button_text=”\u00d8velse 5: Eksempler p\u00e5 hvordan forskellige positioner kan h\u00e5ndteres i klassen ” button_alignment=”left” _builder_version=”4.6.5″ _module_preset=”default” custom_button=”on” button_text_size=”17px” button_text_color=”#ffffff” button_bg_color=”#d7184f” button_border_color=”#d7184f” button_icon=”%%71%%” button_icon_placement=”left” button_on_hover=”off” custom_margin=”20px|0px|20px|0px|true|true” custom_padding=”3px|12px|3px|30px|false|false” button_border_width_tablet=”” button_border_width_phone=”” button_border_width_last_edited=”on|desktop” button_border_radius_tablet=”” button_border_radius_phone=”” button_border_radius_last_edited=”on|desktop” locked=”off” button_border_width__hover_enabled=”on|desktop” button_bg_color__hover_enabled=”on|hover” button_bg_color__hover=”rgba(215,24,79,0.63)” button_bg_enable_color__hover=”on” button_border_radius__hover_enabled=”on|hover” button_border_radius__hover=”3px” button_border_width__hover=”2px” button_border_color__hover_enabled=”on|hover” button_border_color__hover=”rgba(0,0,0,0)”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.5.1″ background_color=”#4E7B96″ background_image=”https:\/\/practice-school.eu\/wp-content\/uploads\/Accountant-Image-39.png” width=”100%” module_alignment=”center” custom_padding=”28px||0px|||” locked=”off”][et_pb_row _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”12px||6px|||” border_width_bottom=”2px” border_color_bottom=”#d11a4f”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.5.1″ _module_preset=”default”][et_pb_text module_id=”bibliopart1module6″ _builder_version=”4.6.5″ text_font=”||||||||” text_text_color=”#ffffff” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.8em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Montserrat|800|||||||” header_2_font_size=”24px” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font=”||||||||” header_4_font=”||||||||” background_layout=”dark” custom_margin=”-13px||-5px|||” custom_margin_tablet=”0px||0px||false|false” custom_margin_phone=”|0px||” custom_margin_last_edited=”on|tablet” custom_padding=”0px||0px||false|false” header_2_font_size_tablet=”30px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” border_color_bottom=”#D11A4F” locked=”off”]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.4.8″ custom_margin=”2px|auto||auto||” custom_padding=”0px||45px|||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.4.8″][et_pb_text _builder_version=”4.5.1″ text_text_color=”#ffffff” text_line_height=”1.8em” link_font=”||on||on||||” link_text_color=”#ffffff” header_2_font=”Montserrat|800|||||||” header_2_text_color=”#ffffff” header_2_font_size=”30px” header_2_line_height=”1.5em” max_width=”100%” module_alignment=”center” custom_margin=”|411px||||” custom_padding=”35px||12px|||” header_2_font_size_tablet=”30px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone”]<\/p>\n Bennett, M. J. (1986): A developmental approach to training intercultural sensitivity. in J. Martin (Guest Ed.), Special Issue on Intercultural Training, International Journal of Intercultural Relations. Vol 10, No.2. 179-186.<\/p>\n Bennett, M. J. (1993): Towards ethnorelativism: A developmental model of intercultural sensitivity (revised). In R. M. Paige (Ed.), Education for the Intercultural Experience. Yarmouth, Me: Intercultural Press.<\/p>\n Cohen-Emerique M., Le choc culturel, m\u00e9thode de formation et outil de recherche. In: Guide de l\u2019interculturel en formation. Demorgon J. et Lipiansky E.M. (Dir.), \u00c9ditions Retz, Paris, 1999, Pp 301-314.<\/p>\n Kinderwelten Projektmaterialien (2007): <\/span>Zur Kommunikation zwischen Eltern und Erzieher_Innen bei Konflikten. Available online:\u00a0 <\/span>https:\/\/situationsansatz.de\/files\/texte%20ista\/fachstelle_kinderwelten\/kiwe_pdf\/Zusammenarbeit_zw_Eltern_u_Erzieher_innen_bei_Konflikten.pdf<\/a><\/span><\/p>\nDEL A<\/h3>\n
Selvrefleksion for l\u00e6rere om kulturel identitet og interkulturel opm\u00e6rksomhed<\/h4>\n
DEL B<\/h3>\n
Hvordan undg\u00e5s stereotypisering, diskrimination og racisme i klasselokalet <\/span><\/h4>\n
DEL C<\/h3>\n
Hvordan h\u00e5ndtere interkulturelle konflikter i klasserummet?<\/h4>\n
DEL A: Selvrefleksion om kulturel identitet og interkulturel sensitivitet<\/strong><\/h2>\n
\n
DEL B:\u00a0Hvordan undg\u00e5 stereotypificering, diskrimination og racisme i klasselokalet\u00a0 <\/span><\/span><\/h2>\n
DEL C:\u00a0Hvordan takles interkulturelle konflikter i klassen<\/span><\/h2>\n
LITTERATUR<\/h2>\n